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871.
璞石 《湖南师范大学教育科学学报》1988,(5)
黄宗宪是近代湖南数学界杰出人物之一,虽然不见经传,但笔者收集的资料充分表明,他是一位值得后人尊敬和纪念的数学家。黄宗宪字玉屏,生卒年不详,湖南新化县城井头街人。自幼天资聪慧、好学。尤喜摆筹习算。1871年(清同治十年),他为学有成器,只身离家来长沙拜读于算学大师丁取忠门下。在城北隅“荷池精舍”研习古今算书。他学习“健于思而锐丁进,凡古算之繁者、深者、变幻而莫测者,必——究其源”。因此,算学大有长进,很快成为其师屈指可数的高足弟 相似文献
872.
由中华全国总工会宣教部、中央人民广播电台、工人日报社、《中国职工教育》杂志社共同举办的全国职工“党在我心中”演讲大赛,于 6月 28日在京落下帷幕。 参加这次大赛的选手都是从全国各基层单位选拨出来的,都有着较高的演讲技艺,且很多选手的讲稿是自己撰写。演讲中,选手们声情并茂,倾情演绎着对党的挚爱。大赛历时三天,史建筑等 99名选手分别获一、二、三等奖,山东省总工会等 10个单位获得优秀组织奖 (获奖名单见本刊该期 47页 )。 全国总工会副主席、书记处书记李奇生出席了大会颁奖仪式并讲话。李奇生说:中国共产党 8… 相似文献
873.
874.
从宏观角度看 ,各国发展互联网事业的基本动力和影响要素是相似的———市场经济的力量、全球化浪潮、民主化社会体制、政府高度重视的信息产业拉动政策等 ,但各个国家和地区 ,互联网的发展往往展现出一些耐人寻味的特殊的轨迹。各国政府的作用、所在区域市场化的水平、不同的文化背景下的公众类型等因素 ,才是决定各国互联网事业“大餐”呈现不同色、香、味的特殊“作料”。 相似文献
875.
<正> 一、重叠小熊支撑者两膝跪地,双手撑地。上面的学生以相同姿势叠在支撑者身上,双手放在支撑者双肩上,双膝置于支撑者臀部上。然后上下两学生抬头挺背形似重叠小熊(见图1)。二、叠桌支撑者两脚着地,身体后仰。双手反向撑地,两臂伸直呈“桥”式姿势。另一名学生两腿叉开于支撑者两边,身体后仰,双手撑于支撑者的双肩上,手指朝脚。然后两腿站在支撑者的膝部,在支撑者上又呈一 相似文献
876.
初冬,在印度是最美的季节。玉兰花开,碧树成荫。 应印度共和国外交部的邀请,我们中国新闻代表团一行5人,于1996年12月5日至19日在印度进行了为期14天的友好访问。在这个文明古国里,给我们留下了许多美好的印象…… 玉兰树旁话友谊 代表团在新德里下榻的阿育王饭店,掩映在一株株高大的玉兰树丛中。12月6日,是我们代表团 相似文献
878.
<正> “八五”期间,我省高新区建设在省委、省政府领导和高新区所在市委、市政府的高度重视和大力支持下,在高新区全体职工共同努力下取得了很大成绩。全省高新区1995年共实现技工贸总收入239亿元,利税22亿元,创汇3.5亿美元。其中高新技术产品产值和创汇分别为116亿元,1.37亿美元;进区企业7270家,从业人员9万余人,开发高新技术产品890项,培育过亿元高新技术企业20家。 相似文献
879.
本文介绍了作为高校回溯建库用及配合北京图书馆软盘新书数据发行而研制的中文图书编自系统(CBCS)的结构、功能、设计及系统特点。 相似文献
880.
关注缄默知识 总被引:2,自引:0,他引:2
石中英 《山西教育(综合版)》2004,(6):13-13
什么是缄默知识?简单地说,缄默知识就是指那些平时为我们所意识不到但却深刻影响我们行为的知识,相当于中国古人所说的“只可意会不可言传”的知识,也可称之为“日用而不知”的知识。缄默知识是与“显性知识”相对而言的。与显性知识相比,缄默知识有两个关键特征:第一,不能通过语言、文字或符号进行逻辑的说明;第二,不能以正规的形式加以传递。从缄默知识的角度来看,当前的教学改革需要特别关注以下几点:第一,教师必须意识到教学生活中大量缄默知识的存在,必须改变自己只是一个显性知识“传递者”的观念以及学生只是一个“无知”的人或“不… 相似文献