广东陈村赏石博览会掠影

2007年5月，第二届中国（陈村）盆景赏石博览会在广东佛山陈村花卉世界举行，盆景、奇石、艺术品荟萃一堂，吸引了各地游客。     

村企结对 共建和谐 代县新农村建设独树一帜

代县县委、县政府从县域经济社会发展的特点和状况出发,站在推进新农村建设,促进城乡科学发展、和谐发展、可持续发展的高度,从创建制度性、长远性、全局性、根本性的以工补农、以企助村推进机制入手,     

“免疫调节”（第1课时）的教学设计与实践

采取多种教学方式，通过图表分析、“看图说话”、构建体液免疫和细胞免疫的知识结构模型等教学策略，帮助学生构建特异性免疫知识网络，实现教学目标。     

认知冲突：品德提升的拔节点

认知冲突,是指个体已建立的认知结构与当前面临的学习情境之间产生的无法同构的矛盾与冲突,是已有的知识和经验与新知识之间存在某种差距而导致的心理失衡。新课改后的品德课堂,学生更显自主、社会信息大量涌入,认知冲突不时撞击着学生的道德认知,拷问着学生的道德能力。     

初中数学教学探究

目前，课堂教学注重学生的全面发展，重视学生的个体发展，课堂是一个教学互动、师生共同发展的成长过程。因此，在新形势下加强数学教学的有效性探讨势必成为每一位教师面临的课题。     

小语低年级作业讲评的原则和做法

一、讲评原则１ 鼓励性 :对作业恰当的评价是学生学习动机的激活剂 ,我们应针对不同程度的学生提出不同的要求 ,让每个学生都有成功的希望 ,从而又获得成功的经验 ,让他们都觉得“我真行！”或“只要我再认真一些 ,便成功了！”即使是对那些完全做错的学生也要让他们看到成功的希望 :“我不笨 ,我知道错在哪里。”２ 及时性 :讲评应该及时 ,以便利用学生刚刚留下的鲜明记忆表象 ,纠正错误和因势利导促进他们改进学习方法。一般来说 ,当日布置的作业 ,第二天上新课前一定要及时讲评。３ 启发性 :讲评的目的在于帮助学生检讨错误实质 ,明确解…