黑河学院艺术实践教育改革发展研究

黑河学院作为中国东北边疆的地方高校,在培养戍疆爱国艺术人才,促进地方经济文化艺术发展方面发挥着重要作用。黑河学院艺术教育应顺应时代的发展,培养符合新时代的艺术实践人才。新的历史条件下,黑河学院充分发挥地缘优势,优化学科专业布局、构建地域特色课程、调整实践人才培养机制,提高实践人才培养能力、搭建艺术实践平台,调整评价体系等方面的艺术实践教育,提高艺术实践人才的培养能力,为中国乡村振兴战略背景下地方乡村文化的振兴贡献高校力量。     

“做学教合一”——徐德春的职业教育理念与实践初探

＂做学教合一＂是民国时期由陶行知等人提出并得到广泛实践的一种职业教育理念,它强调职业教育要以＂做＂为核心,强调教师在＂做＂上教,学生在＂做＂中学。中华职业教育社社员徐德春第一次将其系统化、理论化,并将之付诸具体的职业教育实践—徐氏职业学校—之中。     

我国最低工资制度的现状分析

文章分别从最低工资标准的制定以及最低工资制度的执行这两个方面,对我国最低工资制度的现状进行了分析,并提出了有针对性的建议,包括进一步提高最低工资标准、改进地方政绩的评价体系以及加强监督管理等。     

促进微粒观建构的“溶解与结晶”复习课教学

<正>学习者的学习分为两类:浅层学习和深度学习。浅层学习局限于对知识简单机械的记忆或浅层次的理解,不会灵活应用,学习过程中很难做到有生长点。而深度学习是指在课堂情境中教师通过创设真实的问题情境,引导学生通过生生或师生的社会性交往,运用科学思维解决真实问题,获得核心知识,理解学习过程,把握学科本质,形成积极态度和正确价值观的过程。     

激光淬火齿轮的疲劳寿命和耐磨性试验研究

介绍了激光淬火齿轮的疲劳寿命试验,激光淬火齿轮与调质齿轮的疲劳寿命对比试验,抗剥落试验,以及激光淬火齿轮表面残余应力的测定等;分析了影响齿轮激光淬火抗疲劳破坏和耐磨损的因素;提出激光淬火齿轮疲劳寿命大大高于常规淬火齿轮。     

新生代乡村教师专业发展的文化自觉

教师专业发展是新生代乡村教师“留得住”的内源式路径,乡土文化是新生代乡村教师专业发展的源动力。新生代乡村教师增强乡村教学生活适应性,提升自身专业发展,须保持必要的文化自觉。“乡里人”身份认同、“潮土共生”的理性自觉以及“回乡为农”的实践自觉是新生代乡村教师文化自觉的内在意蕴。新生代乡村教师专业发展面临着乡土身份迷失、乡土素养匮乏和学校文化落伍等诸多文化困境。通过重塑新生代乡村教师身份认同、聚焦新生代乡村教师专业发展特质、变革乡村学校的学校文化,以提高新生代乡村教师专业发展的内生动力、乡土素养以及乡村文化振兴参与度,成为新生代乡村教师专业发展文化自觉的突围路径。     

体育竞赛与赛事文化的关系研究

运用文献资料、逻辑分析等方法,对体育竞赛与赛事文化的概念、内涵及二者的关系进行分析,认为:体育竞赛与赛事文化二者的关系是相互作用、相互影响的,体育竞赛为赛事文化创造展示的机会;赛事文化又需要通过体育竞赛得到体现。体育竞赛与体育运动中的肢体文化、项目文化以及其他衍生文化的有机结合,使人们重新认识体育赛事独特的文化功能,更好的为观众提供丰富的体育文化盛宴,促进竞技体育的文化发展,并引发人们对于体育竞赛与赛事文化关系更深层次的思考。     

范式转换思想与课程管理发展中心理念的形成

文章通过对国外范式转换教学思想的科学运用,体现出国外范式转换教学思想对中国高校课程管理创新思维形成的帮助作用,展现中国高等教育发展的独特性.研究表明,将国外范式转换教学思想融入到课程管理中,能够使管理的实质性研究产生思维角度的科学转变,进而提升思维的创新价值.     

数字教材的多维样态与开发逻辑

教材建设是国家事权,与纸质教材一样,数字教材建设同样关乎立德树人根本任务的落实。数字教材变革着知识的存在样态,数字教材有知识样态和技术样态等多维样态,数字教材的多维样态是认识数字教材的基点。数字教材开发需处理好课程标准与技术标准、技术嵌入与教育理论对接、教师的教与学生的学等多维关系。研制数字教材相关标准、设计有助于教学的友好操作界面、实现数字教材技术与知识的融合是数字教材开发的行动逻辑。     

知识链组织之间知识流动的过程研究

分析了知识链组织之间知识流动的原因、本质、方式、特征等因素,研究了知识链组织之间的知识流动过程,构建了包含五步骤的知识链组织之间知识流动模型,提出了促进知识链组织之间知识流动的建议.