汇聚人文积淀 追求教育本真——陇南市武都二中特色化学校建设之路

正学校的长久发展,需要一定的人文积淀,更需要追求教育本真、为学生全面发展和终身发展奠定基础的创新精神和理念,陇南市武都二中正是这样的一所学校。10多年的发展中,该校树立文化立校、特色兴校策略,汇聚人文积淀,追求教育本真,以"培养体艺特长,增强学生体质和艺术素养,打造体育艺术学校品牌"的特色化办学模式,正帮助着每位师生走向成功。高效管理,奠定学校特色化发展基础陇南市武都二中创建于2004年,是一所年轻的普通高中,走进武都二中校园,教学楼主楼上"立德、     

优化专业成长环境 加强教师队伍建设

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。优化教师队伍结构、提高队伍素质是教育工作的一项重要任务。提高教育质量,优化教师队伍,就必须树立"人才强教"的意识,着力培养和打造一批业务精湛、师德高尚的高素质、专     

爱的力量——记甘肃省“园丁奖”获得者王蔚珍

“一个好老师必须是对教育事业有执著的追求、能在专业上有所作为的知识传播者。”这是省“园丁奖”获得者、陇南市武都区莲湖小学副校长王蔚珍写在笔记本扉页上的一句话。     

支教应该“支”什么

正毋庸置疑,推行教师支教制度,选派城市优质学校教师到边远贫困地区支教,进行教学帮扶工作,是各地提升教师队伍整体素质,提高薄弱学校教育质量,实现区域内教育均衡发展的一个行之有效的办法。那么,是不是所有的支教行动,都能达到这种效果呢?据笔者了解,支教在学校层面实施时,主要流程是学校组织报名———确定人选———到达受援学校———带班上课———任务结束。受援学校也往往是根据支教教师的专业学科,安排所带课程,     

抗震英雄教师的华丽转身——记陇南市武都区退休教师王桂英

从陇南山区村小教学点退休后,王桂英又当起了校外辅导员,给学生讲自己的亲身经历,讲革命先烈的英雄事迹……她说：“在退休以后还能为孩子们做点事,我很高兴。”