怎样認識教学改革

1958年以来,我国的教育事业,在党的領导下,在社会主义建设总路线的光辉照耀下,开展了广泛深入的教育大革命,取得了空前巨大的成績。在教育事业发展上,由于貫彻了“两条腿走路”的办学方針,高、大、中、小、幼各级教育事业和职工、农民业余教育,都获得了規模巨大的发展,出现了蓬蓬勃勃的大跃进大繁荣的局面。在教育貭量上,由于貫彻了党的“教育为无产阶級的政治服务,教育与生产劳动相结合”的教育方針,进一步确立     

学習毛澤东思想进一步提高历史教学質量

我們中学历史教师和其他教育工作者一道,正在认真地學习毛泽东思想,有的同志在学习中联系了自己的教学工作,并将心得写成文章发表,这是一件极好的事情。毛泽东同志是当代伟大的馬克思列宁主义者。中国人民从几十年的革命实踐中深深地体会到跟着毛主席走就是胜利,毛泽东思想就是真理。經过政治上和思想上的社会主义革命运动,尤其是經过党的八屆八中全会决議的学习运动,越来越多的人都感     

探索大地构造的新途径——地质力学

我們的地球象一个久經折磨的老人,在它的表面布滿了皺紋和裂縫,这是它在长期历史发展过程中經受了許多变动的痕迹。有些弯弯曲曲的岩层,它們象馬鞍形或呈其他凹凸起伏的形态,这就是折皺构造,組成这种构造的基本单位是一个一个的弯曲,被称为折曲。地壳中的裂縫也不是少見的現象,有些裂縫仅仅是裂开,裂縫两边的岩石沒有沿裂罅面发生位移,被称为节理;另一类裂縫两边的岩     

历史教学要为培养无产阶级革命接班人做出贡献——对改进历史教学的几点认识

资产阶级与我们争夺青少年一代是当前阶级斗争在教育战线上的一个突出表现。本刊本期发表的石工同志撰写的《历史教学要为培养无产阶级革命接班人做出贡献》这篇文章。提出了这样几个问题:历史教师要不要积极参加到反击资产阶级与我们争夺青少年这一斗争中来?历史教师能不能运用历史知识向学生进行以阶级与阶级斗争为主要内容的思想教育、参加争夺青少年的斗争?历史教师如何通过自己的教学工作自觉地进行和承担起培养坚强的革命接班人的战斗任务?这些问题都直接关系到如何对待党的教育方针的要求问题。因此,讨论这些方面的问题,具有十分重大的意义。我们希望历史教师积极参加这些问题的讨论。     

谈谈中学历史教学运用"辩论课"的问题

"辩论课"是这样一种课堂类型:一个新课题知识的巩固和加深,在教师指导下,用学生展开辩论的方法来进行;通过辩论使学生把所学历史知识与自己的思想实际联系起来,解决思想认识问题,达到提高认识提高政治觉悟的目的.辩论课要是运用得适当,教学过程组织得好,它可以促使课堂教学达到"三结合";并且会成为教学中启发学生学习积极性、发动学生进行自我教育的良好形式.目前,许多中学历史教师都在运用这种课堂教学方式,收到了效果.下面谈一谈我对在中学历史教学中如何运用辩论课的一些粗浅看法,供同志们参考.     

从学习陆定一同志的文章谈到历史教学问题

“红旗”杂志第7期发表了中共中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长陆定一同志所写“教育必须与生产劳动相结合”的文章,“历史教学”本期转载了这篇文章。这篇文章“是根据党中央召集的教育工作会议的结论写出的”(“红旗”编辑部按语),是党的一个重要文件。文章总结了我党教育战线、特别是解放九年来教育战线斗争的经验,系统地阐述了我党的教育方针和社会主义教育必须由共产党领导的问题,并且解决了一系列的理论和实际问题,无论对社全主义教育理论和教育事业的大跃进都有极大的意义。它给了我们教育工作者批判资产阶级教育路线和