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991.
学校是校企合作的推动主体、实践主体.在校企实现紧密对接的过程中,学校如何发挥能动作用,主动服务,主动贴近,赢得合作,是对每所职业院校的教育理念、办学能力的一大考验,也是决定对接成效的关键所在. 相似文献
992.
993.
《教育科学论坛》编辑部 《教育科学论坛》2010,(10):66-73
·关注视角·个性化教学是人类教育的一种重要价值诉求及其本质叩问。课堂的活力喷涌和效益显现,师生个性竞放的生命蓬勃及其核心发展力、核心竞争力培育,学校可持续的教育高品质及其特色铸造, 相似文献
994.
《湖北教育·综合资讯》编辑部 《湖北教育》2013,(7):8-9
培训是造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍的重要手段,随着终身学习思想的确立,这项工作越来越受到重视,我国也把这项工作作为基础教育阶段教师队伍建设的重要内容,但是随着这项工作的深入开展,却面临着诸多问题。培训师不专业在教师培训中,主办者请的授 相似文献
995.
《职业技术教育》编辑部 《职业技术教育》2012,(9):22-23
质量立国,技能强国.中国拥有世界上最大规模的技能人才队伍,他们是社会主义现代化建设事业大厦的坚强柱石.技能楷模是这支大军中最杰出的代表,是亿万产业工人学习的榜样.他们立足平凡岗位,刻苦钻研知识和技术,善于思考,勇于创新,用无私奉献谱写出技能强国的人生壮丽篇章. 相似文献
996.
997.
998.
999.
《职业技术教育》评论员 《职业技术教育》2009,30(6)
亟待增强职业教育吸引力——这已不仅仅再限于民间的长期焦虑和强烈呼吁.近日,一直备受民众关注的《国家中长其教育改革与发展规划纲要>起草工作也特间将此作为调研专题公开征求意见. 相似文献
1000.