璀璨夺目的《大敦煌》──记日本著名舞蹈家花柳千代女士

今年，是日中邦交恢复正常化25周年，也是中国“’97国际歌剧舞剧年”。由日本国际交流基金资助，受中国文化部邀请，日本著名舞蹈家花柳千代女士及她创作的大型歌舞剧《大敦煌》于8月19至20日，以她精湛高超的舞蹈艺术和摧灿夺目的优美舞姿展现在中国观众面则。我第一次遇到花柳女土是1985年5月末，那时，她也是第一次访问中国，在北京、西安。兰州、乌鲁木齐、敦煌、南京、上海等地，向中国舞蹈艺术家传授日本舞蹈演技共和他们交流。那天，我来到北京舞蹈学院的排练厅，花柳女士正在指导十几位中国学生排练，不巧录音机发生故障，无法用音…     

那时的晚霞

他走进位于乌兰巴托东侧的"桑思尔"小区,看看手里记下的地址,气喘吁吁地爬上了四楼.此时,他感到自己的心跳已开始加速.他眯着眼睛看清了在电话里核实多遍的门牌号,期待着出来开门的是四十年前那位面容姣好、温柔可人的姑娘.     

朋友

青春德响了少年的闹钟, 年轻的你,年轻的我, 共同踏上生命之路。 充满好奇, 笑脸维红, 身后是一串串银玲般的歌声, 嫩黝耀撰黝瞿袭婴粼窦翼娜娜馨淤跟樱麟缘淡 雀湃︸舀︸锐姆邵淤烹衅藕说男聆遭撅百砚剧渤绷瑞漪翼黯书夔珊谈脂哭渊墩姆渊彭姿珊啾黑胆黔溯鹤揭黔 失败时,不再沮丧。 难过时,不再孤单。 发自肺腑的歌唱愈加默契, 小心翼翼, 将这份情收藏。 充满自信的你,带着微笑的我, 莫让月影把你我照得朦胧, 但求清纯 激荡在你我心中。朋友@房静日$安徽省庐江四中初二(3)班!学生 邮编:231500     

家庭档案幸福的见证

档案进家庭．使档案贴近百姓、贴近现实生活,对提高全民档案意识和提升全民的文化素质具有现实意义和深远的历史意义。从我建立家庭档案的经历和从中尝到的甜头。     

一棵老白桦树

在森林的最深处有两棵白桦树。一棵是上了年纪的老白桦树,另一棵呢,是年轻结实的小白桦树。 因为在森林深处,很少有人来,偶尔会出现猎人和登山者。一旦猎人带着猎犬来,就把这两棵白桦树当作引路的标志。离白桦树不远的地方有一间小房子,狩猎期间,猎人们要在那小房子里暂住。登山的人也以白桦树为标志。如果盯住白桦树下山的话,可以顺利走到通往山脚的路口。     

流动人口的社会保障陷阱和社会保障的流动陷阱

《城镇企业职工基本养老保险关系转移接续暂行办法》并没有摆脱社会保障的制度陷阱、不公平陷阱和低水平陷阱,反而又延伸出了社会保障的流动陷阱和踢皮球陷阱。这些陷阱形成的主要原因不是人口和社会保障的流动造成的,而是社会保障的模式、现行财政制度和相关政策体系以及区域经济社会发展不均衡联合导致的。要摆脱这些陷阱,实现人口和社会保障的自由流动,我们需要以建立健全全国社会保障模式弹性统一为主线,以加强社会保障网络信息化建设为基础,以提高社会保障统筹层次为重点,以衔接城乡二元社会保障制度为突破口,以建立健全社会保障均等化服务转移支付政策体系为支撑,最终实现"全民覆盖、弹性统一、服务均衡、流转自由、可持续发展"的社会保障制度。     

“一带一路”上的阿布扎比国际书展

作为“一带一路”沿线重要国家,阿联酋与中国在各领域的友好合作不断深化,在其首都阿布扎比举办的国际书展也成为中国和阿拉伯地区文化展示交流的重要平台.2017年,中国作为主宾国参加阿布扎比国际书展.在国际重要书展上举办中国主宾国活动,是近年来中国出版业开展对外出版文化交流的重要方式之一.     

中国“小皇帝”的眼泪

“如果不好好学习,将来就会成为找不到工作的流浪汉。”笔者问中国一所小学五年级学生“为什么学习”,令人惊讶的是,有15名学生作出了这一回答。对日本小学生提出同样的问题,结果是无人作出回答。让人感到不安的是,中国小学生是在对未来抱有危机感的情况下学习。年仅11岁的小学生不得不参与学习竞争的社会背景是什么？小学生怎么看待现实？     

游牧及其改革

笔者根据蒙古高原和欧亚内陆草原游牧人的经验总结出游牧的特征即移动性。保持移动游牧的生产方式的根本条件是共同所有和共同使用牧场。游牧业与养畜业的本质区别决定了游牧改革的走向。如果照搬产生于19世纪末期的适合于养畜业的饲养方法来推进牧业现代化．草原将会被破坏，不利于草原的可持续利用．从而影响畜牧业的发展。     

足迹——记大同十中校长薛志文

1994年 2月 ,大同市十四中优秀数学教师薛志文离开十四中到了十二中 ,成为大同市当年最年轻的校长。面对他的是一个什么样的状况呢 ?学校底子薄、生源差、教师队伍不稳定 ,且参差不齐 ,教学设备也十分简陋。十二中该如何振兴呢 ?面对社会和家长的疑虑与担忧 ,薛志文确定了以内涵式发展为主的办学思路 ,狠抓了三个转变 :一是转变教育目标观 ,以提高全体学生素质为目标 ,不求人人升学 ,但求人人成才。二是转变人才质量观 ,不以能否上重点高中作为唯一标准衡量学生。三是转变教育质量观 ,不单用分数衡量教育质量。与此同时 ,学校力促“四个一”…