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61.
本文所述的评价方法,系统贯彻于整个学年,是行之有效的辅助工具,能帮助你确定概念教学的方法并提供准确而有意义的学习图景。这些方法易于操作而且应用广泛——从介绍概念前的评价标准制定到对学生学习情况的终结性评价。 相似文献
62.
在被吉本斯及其同事称为模式2科学的世界,何为“成功”?本文通过对美国威斯康星大学麦迪逊分校两所研究机构参与创建或从事研究的相关人员进行访谈,考察他们如何想象所在研究机构及其科学家的“成功”。受访者的反馈可归纳为有限的几种范畴。大多数反馈在总体上证实了与模式2科学相联系的一些特征:“交叉”、“超”、“多”或“跨”学科性,合作研究,产业与学术的边界模糊或合作日益推进,以及更强调公共问责。几乎没有受访者在阐述他们对成功的理解时,提供显著的确切证据。这可能是无可避免的。我们生活在一个复杂的世界,这个世界中我们最为看重的各种目标不可能为一些简单的标准所轻易测量。正是测量投入、产出以及特征的无力,使得背景多样、目标不一的人们能够聚在一起想象成功,用着相同的术语却可能并非指向同一件事。作者最后指出模式2或者至少是最常与之相联的那些维度,在科学政策制定者、科学家等群体中已然成为一种信念———意识形态———而未必是一种经验现实。 相似文献
63.
赵尔巽是清末湖南颇有影响力的巡抚之一。他凭借强大的背景、过人的胆识和坚韧顽强的性格,励精图治,锐意改革,在整顿吏治、发展教育、倡办实业、改良社会风俗等方面颇有建树,为推动湖南社会的近代化作出了重要贡献。 相似文献
64.
《红旗谱》:民族国家的历史革命化叙事范本 总被引:1,自引:0,他引:1
《红旗谱》作为一部新中国革命历史长篇小说.不仅是新中国革命历史记忆的书写.而且将历史的进程革命化了:历史被纳入革命的意识形态中予以见证和讲述.成为叙速的“主体”,直接由后台走向前台.作为人物的阶级身份、成长历程直接见证革命历史记忆中“英雄时代”的社会秩序、人格化想象。它呈现的是一种对于崭新的现代民族国家历史革命化叙事文本,是对社会秩序合理性的一种文学体认和确证。 相似文献
65.
断零的危害及其防范 总被引:1,自引:0,他引:1
焉振校 《辽宁科技学院学报》2006,8(4):15-16
在三相四线制配电回路中,有时会发生某一相或两相设备大量烧坏的情况,一般会被认为是三相负载不平衡造成三相电压不平衡引起的,这一结论显然是不完善的.必须考虑到三相不平衡负载状态下的零线断路同样可以造成这种危害.因此,防止三相四线制配电回路断零事故的发生,具有更广泛的意义. 相似文献
66.
本介绍了作对水垢-汽轮机冷凝器真空度影响状况的调查及其水垢引起的经济损失估计,叙述了自转塑料纽带的连续清洗和传热强化原理,试验表明自转塑料扭带的连续清洗能力能够满足冷凝器污垢清洗的要求,并且兼有幅度为9%-15%的传热强化作用,长时间的考核试验运行没有发现扭带对钢管壁的磨损问题,计算分析说明连续清洗纽带对提高机组真空度、出力和增产增效的作用显。 相似文献
67.
冉楠!校机关 《北京城市学院学报》2000,(2)
一、民办大学人事管理工作的地位及意义 人事管理主要是指用人制度和劳动工资制度。大到一个国家,小到一个基层单位人事管理都是管理体制的中心。在建立社会主义市场经济体制的过程中,人力资源的合理配置,“用人治事,人尽其才,事尽其功”也是要通过用人制度和劳动工资制度为杠杆来调节的。看一个单位有没有生机与活力,也都毫无例外地同用人制度和工资改革的导向作用相联系。 民办大学的人事管理工作由于举办体制、资金筹措体制和管理体制上与国办大学的不同,因而形成了一套具有自身特色的用人制度和工资制度。研究民办大学的人事管理… 相似文献
68.
校志编写组 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(2):153-156
齐齐哈尔百年师范的历史就是一部高举爱国主义大旗的历史。从五四运动、五卅运动、保路运动一直到反满抗日运动,师范学校的师生中涌现出许多可歌可泣的英雄事迹和志士仁人。今天当我们回顾历史、总结百年经验的时候,尤其要继承光荣的革命传统,要大力弘扬爱国主义的主旋律。 相似文献
69.
David J.Botijer 《科学中国》2005,(10):32-37
“那辆卡车里有两则对称动物”,当我们看见卡车消失在公路拐弯处的时候,Jun-Yuan Chen这样说首。Chen是中国科学院南京地质古生物研究所的古生物学家,他和我以及当时在南加州大学的同事Stephen Q.Dombos 刚刚从中国贵州省一个有5.8亿-6.0亿年历史的地层中收集了一大卡车黑色岩石。Chen坚信这些岩石里面蕴藏了重要的信息。 相似文献
70.
高等工程人才素质要求及培养模式改革的探索——《重点理工大学人才素质要求及培养模式研究与改革实践》课题总结 总被引:2,自引:0,他引:2
北京七校课题组 《清华大学教育研究》1999,(3)
《重点理工大学人才素质要求及培养模式研究与改革实践》课题,从1996年启动研究工作至今,已经完成了6个方面的研究报告,同时课题组七所学校的典型专业绝大多数均已于1997年进入了改革试点阶段。6个报告包括1个总报告和5个分报告,分别是:①《重点理工大学人才素质要求及培养模式研究与改革实践》总研究报告;②美、日、德、俄、中高等工程教育的比较;③重点理工大学人才素质培养研究;④重点理工大学人才培养模式研究;⑤体制、机制和政策研究;⑥7个典型专业不同培养模式的新教学计划及对本科教学计划制定工作中若干问题… 相似文献