智慧碰撞的摇篮

新课程已经真切地走进校园,走进学生的生活.新的课程标准已摆在每位教师的案头,开放的教材为广大教师在课堂教学改革中提供了一个崭新的平台和空间.面对新课程的实施,更新教育观念、改变教学方法、提高综合素质都是摆在每位教师面前艰巨而又迫切的任务.     

家长教育存在的问题及其专业化试析

新的时代呼唤对家长进行教育,但是由于重视程度较低、错误的教育观念、体制的不完善等使得我国的家长教育出现诸多问题,发展缓慢。因此更新家长教育观念、颁布相应法律、制定资格认定、创办家长学校等来促进家长教育专业化是新时代的要求。家长教育不仅有利于其终身学习,更对其子女的健康成长起着重要作用。     

从审美的视角反思新课程下的小学语文教学

在新课程理念下,从审美的视角反思小学语文教学的实施,关注培养学生的全面性和整体性,根据小学语文学科的特点,开掘其中的审美元素,在美的小学语文教学中培养提高审美素质,促成学生小学语文能力和审美素质的和谐发展,同步提高,达成有效提高小学语文教学质量的目的。     

面向塑性成形专业的热加工工艺实验教学平台建设

实验教学模式改革是实践教育改革的核心,目的是建立创新型实验教学体系。基于CDIO工程教育模型,将专业知识融合系统化、热加工仪器设备平台化、热加工实验教学软件平台化,形成面向塑性成形专业的热加工工艺实验综合平台。学生通过全面参与,充分发挥了创造的主观能动性。通过实验教学加强了基础知识的理解和基本实验方法训练,并培养了他们求实创新的学风、严谨的科学态度及分析、解决问题的能力。     

天上国

红枫小镇上有一条六月街,长长的坡道,弯成漂亮的弧形。每当夕阳的金色光穗笼罩六月街时,便是红枫小镇上孩子们放学的时间。他们最喜欢骑着带铃铛的自行车咕噜噜从坡顶一冲而下,比谁骑得更快,比谁的铃铛叫得更响。这在大人看来是挺无聊的事儿,可是孩子们却对此无比认真。     

民族互嵌型社区建设的特征及定位

民族互嵌型社区建设对于我国民族关系发展有着重要的意义。为了更准确地理解民族互嵌型社区及其建设的涵义,文本辨析了民族互嵌型社区的基本属性——空间属性和精神属性,然后在社区建设含义的基础上界定了"民族互嵌型社区建设"的内涵;明确了民族互嵌型社区建设的基本特征;在结合中央战略意图的基础上,对民族互嵌型社区建设的功能定位作了探讨。     

现代学徒制模式下学生管理常见问题及对策

现代学徒制模式有效实现了高职院校人才培养和企业人才需求,有很多优势,但由于教育主体、学生身份、教学地点时间、教学内容等方面的改变,学生管理工作出现了新的挑战,本文将对常见的问题进行分析,并提出几点对策。     

浅谈热管及热管换热器的应用

本文通过对热管换热器的原理介绍,分析热管技术在余热回收和节能,锅炉改造方面的应用特点。     

吐哈盆地八道湾组煤层气资源评价

<正>吐哈盆地位于新疆东部,四面环山,地势北高南低,东高西低,平均海拔300~800 m。地处北天山缝合带与克拉麦里缝合带之间,从区域构造位置看属于缝合带间盆地,从地貌上看为天山山系内一个山间盆地(图1)。环抱盆地的克拉乌成山、博格达山、哈尔里克山、觉罗塔格山的构造变迁直接影响着吐哈盆地的形成演化[1]。吐哈盆地侏罗系地层是重要的含煤地层,下侏罗统主要出露与吐鲁番-哈密盆地的西部及三道岭一带。八道湾组,本组以哈密三道岭为代表,厚度455m。与上覆下侏罗统三工河组整合接触,与下伏上