数字电子与FPGA技术课程思政探索与实践

推进课程思政建设,重点是探索如何利用好课堂教学这个主渠道,在专业课程教学过程中深入挖掘育人元素。以数字电子与FPGA技术课程思政建设为载体进行教学改革实践,教学内容和教学设计与时俱进,利用混合式教学模式将思政教育贯穿教育教学全过程,全面提高学生的综合素质和职业素养。     

论我国新闻立法的使命(上)

新闻要立法的呼声最早出现刚刚拨乱反正、改革开放的1980年,1980年全国五届人大会议、五届政协会议期,就有代表和委员提交新闻立法的提案。人大代表关于新闻立法的呼声,到今天为止,从未间断。     

论我国新闻立法的使命(下)

三、新闻法难以完成的使命 众所周知,中国目前对新闻自由最大的障碍并不不是来自于拒绝采访、记者被打等问题,这些问题,在任何国家都存在,我国有其他相应的法律法规来解决,就记者被伤害来看,记者享有普通公民都有的人身权利,不需要特别保护。新闻自由的真正问题是：言论自由与危害国家安全及泄露国家机密的界限不明（或者说不合理）、新闻审查与新闻出版（包括广播电视）垄断、诽谤及侵犯隐私权的行为与合理的新闻监督之间的界限问题,这两个问题,是影响新闻出版自由的最大障碍。     

共同的关注

草木芳菲,春意盎然,我们在春光明媚的美好时节,迎来了2008我国人民政治生活中的大事:"两会"的隆重举行。历年的"两会"作为年度改革开放进程的重要事件,每每为我们传递着丰盈厚重的改革的信息,开放的思路以及发展的智慧。今次"两会",适逢换届,更加由此而成为舆论瞩目的焦点。     

初中劳动教育资源的开发与整合初探

<正>近年来,“五育”并举即德智体美劳全面发展已成为基础教育界普遍认同的育人目标和价值追求。初中生正处于成长的关键阶段,迫于中考的压力,他们的许多时间和精力都放在刷题训练上,学校与教师大多也屈从于升学率的单一评价机制,而忽略了学生综合素养的培育,其结果是很多学生被拘囿于书本中,脱离广阔的生活世界,空有知识积累而缺乏知识探索的实践体验,动手能力弱,知识视野狭隘,     

让“问题”学生的明天更美好

泰戈尔在《审判官》中写道:你想说他什么尽管说吧,但是我知道我孩子的短处。我爱他并不是因为他好,只是因为他是我的孩子。你如果把他的好处与坏处两两相权,你怎会知道他是如何的可爱呢?当我必须责罚他的时候,他便成了我生命的一部分了。     

浅谈新课程改革后高中体育课中存在的问题与反思

从2007年全国实施新一轮课程改革开始,我国的体育新课程改革取得了显著的成绩,但是在新课标的实施过程中,尚存在一些问题。本文从高中体育课堂教学和体育教学研究两方面分析论证了体育新课改过程中出现的主要问题,对存在的主要问题进行分析和思考,提出了一些建议,进一步促进体育新课程改革目标的实现,使学生能真正感受到学习体育的快乐。     

新中国成立70年来对外传播的变迁与发展

新中国成立后对外传播事业得到初步发展,改革开放后稳步推进,新世纪以来取得了跨越式进步。从新中国成立到现在的对外传播70年,是媒介革新变化生动演绎的70年,也是对外传播观念与实践与时俱进的70年。在新中国成立70周年之际,回顾新中国对外传播事业的变迁与发展,可以发现我国对外传播事业从一开始的"单向宣传式"传播模式逐步转向"全方位主动式"国际传播格局。在新时代下,中国的对外传播应创新制度、保持自信、补齐短板,充分利用现代信息技术,打造新型对外传播平台,通过理念、内容、形式、方法和手段的创新,以更加开放的姿态讲好中国故事。     

论婴幼儿体育、家庭体育、学校体育和社区体育一体化

通过对婴幼儿体育、家庭体育、学校体育和社会体育与终身体育关系进行分析,阐明婴幼儿体育、家庭体育、学校体育和社会体育一体化的特点和实现途径及组织保障,为终身体育实践提供理论依据。     

新闻传播教育的若干基本问题

当下有关新闻传播学教育的讨论,其基木问题有三:其一,新闻教育与传播教育的理念冲突,其中尤以关于传统的新闻学教育的出路的歧见为甚.木文反对"取代论",也不完全赞同"融合论",而主张"区隔-扩展论".其二,新闻传播学的学术本位与教育本位的纠葛.木文认为,无法应对社会的需求与挑战,当代的新闻传播学教育也就丧失了其存在的合理性,新闻传播学作为应用型学科,其高等教育管理与评估的导向必须回归教育本位.其三,新闻传播教学的模式问题.本文论述了在当前制度缺陷、资源匮乏的条件下,在新闻传播学教育领域大力推行通识教育、实践化教学、研究性教学的必要性和战略意义,认为只有缩减规模、提高人才培养深度,才能摆脱目前低端化、低效率化的困境.