学科核心素养视域下的化学平衡教学策略及反思

学科核心素养是当今世界教育科学研究的重要 领域之一。如何在学科核心素养视域下对化学平衡教学单元 更好地实施教学,将真实的STSE问题与“教、学、评”活动有机 结合,突破化学平衡教学的疑点和难点,增进化学学科的理解, 提升学生的抽象思维和教师的课堂教学能力,更好地实现有效 教学。本文通过分析不同教师关于“化学平衡”教学单元的课 例,提出几点教学策略,并针对当前中学教学存在的一些问题 进行了反思。     

合作性作业的初步探索与思考

《语文课程标准》积极倡导培养学生的团结合作、主动探究精神。而实践证明，合作性作业是发掘学生学习的自主性、协作性和创造性的有效途径之一。一、合作性作业的一般特征合作性作业是指学生采取多种灵活的合作方式而完成的作业。它不仅强调作业形式上的互助，更注重学生与合作成员的协作精神、团队观念以及荣辱与共、和谐发展的情感体验。它一改过去作业那种简单复制、单一孤立的传统模式，在强调语文基本技能的同时，更凸显对实践能力的培养，对个性健康发展的关怀。合作性作业一般具有协作性、创造性、开放性、综合性等特点。１．协作性…     

我的朋友莉丽

我有一个亲密的朋友,她的名字叫莉丽。也许你会猜她是个漂亮的女孩,但我告诉你实际上她是一只小狗。     

评析

2004年11月,我校谢雪甜老师代表广西参加了中南六省中学化学研究性学习课堂课例展示评比,取得了第二名的好成绩,其参赛的课题为《过氧化钠漂白性的探究》,采用的是问题探讨教学模式,本文仅从如何进行课题选择及教学设计如何充分体现学生主体性两方面进行简评。一、课题选择的艺术性“问题”是研究性学习的载体,提出问题是研究性、探究性活动的首要问题。在本节课之前,学生已经具备了“过氧化钠与水反应”“氢氧化钠能使酚酞变红”强氧化性可使有机物质褪色”等相关的知识。谢雪甜老师以《过氧化钠漂白性的探究》为课题提出了研究的方向,使这…     

基于问题和项目的复杂学习环境设计——斯坦福大学“AAA-lab”复杂学习平台简介

以网络为中介,可以有效地为促进复杂学习而构建学习共同体、向学习者提供支撑。本文介绍了美国斯坦福大学AAA-lab网站所设计的复杂学习与评估环境的基本结构、功能和特点,为我们设计自己的学习型网站提供借鉴。     

“诺思悖论”困境下的中国垄断服务业改革

我国经济中存在国家管制和行政垄断问题的行业主要集中在服务业中,这导致了我国服务业发展滞后,竞争力不强,效率不高。原因之一就是在这些行业的改革中存在一个“诺斯悖论”。服务业领域的行政垄断有着深刻的社会背景,从根本上说,要在宪法层次上约束政府的权力、明确中央政府与地方政府的权责界限,完善违宪审查制度,同时深化经济体制改革。     

浅析“题组教学”在高中数学教学中的作用

<正>题组教学是通过题目的设置和顺序的编排,使得课堂教学始终围绕着教学目标进行的一种教学形式.题组中的题目由易到难,由单一到综合,使基础知识、基本技能、基本方法和基本思想,在题组中重复出现,又向提高和深化推进,这样对学生形成一种强化印象,     

面向学习者的学习技术设计

面向学习者的学习技术旨在以信息与沟通技术(ICT)设计为中介,创设一种能够引发深度学习、孕育学习者共同体、促进学习技术自主创新的复杂学习环境,以培育学习者的终身学习能力。本文主要介绍了与此相关的思想、观点和方法。