赴墨西哥、美国教学仪器设备考察情况汇报

一、基本概况 2003年2月12日至3月4日,教育部教学仪器研究所刘诗海、李红印和刘俊波三人参加由中国教学仪器设备总公司组织的“2003中国教育参展考察团”,赴墨西哥和美国考察。考察团参观了2003年墨西哥世界教     

苏联俄罗斯联邦高等教育的考察报告

应苏联俄罗斯联邦高等教育与科学技术委员会的邀请,辽宁省高教考察团一行三人,于1991年6月3日至16日,对俄罗斯联邦的高等教育进行了为期13天的考察,着重围绕着高等教育的管理与改革问题,围绕着高校校际间的协作与交流问题,与俄罗斯联邦高教委员会进行了座谈,并访问了莫斯科的精密化工技术学院、艺术工业学院、食品工业学     

德国中小学劳技教育一瞥

自1996年10月1日至1996年7月30日,我们五人作为中德合作劳技项目的首批赴德进修人员,到联邦德国进行为期十个月的专业进修。本文就此谈一些感受和认识。 一、德国的教育体系简介 如（图一）所示,德国儿童6岁开始上小学,一般为4年,在柏林和勃兰登堡州为6年。大约三分之一的儿童在小学毕业后升入普通中学。在普通中学9年级或10年级毕业后,大多数学生开始职业培训（至少上一所职业学校至18岁为止）。普通中学毕业开辟了通向手工业和工业中的许多职业培训的道路,因而其教学内容要求更高了,例如:现在几乎每一个中学生可以上一门外语课和劳动技术（理论）课,以便于他们走上职业培训的道路。实科中学介于普通中学和更高的学校之间,通常包括5年级至10年级的6个年级,以中等教育程度结束,具备了上专科学校或高等专科学校的资格。约三分之一的学生达到中等教育结业。学制一般为9年制的文理中学（5年级到13年级）是德国传统的高级中学。取得文理中学毕业证书或通过毕     

日本高等师范教育概览

赴日高师教育考察团一行,适值中日邦交正常化十周年之时,于1982年9、10月间,历访了日本新潟大学、上越教育大学、东京学芸大学、爱知教育大学、大阪关西大学、奈良教育大学及这些大学的附属中小学、幼儿园、养护学校、医院、研究所、天文台等单位。通过对各大学及其附属部门,有关课堂教学、课外活动、实验室、教育工程中心、图书馆、各专业教室(音乐、美术、技术、家政)、体育馆、宿舍、食堂等参观考察,参加十余次专业座谈会,研究有关资料,大体对日本现行高师院校的几种类型、培养目标、教育计划、组织机构与领导管理体制、教养、专业课程设置、教材与教法、教育实     

新西兰产业工作伙伴项目

产业工作伙伴项目(Job Partnership with lndustry)是一项新的通过政府与企业的合作来解决技能人才短缺,并尽最大可能为失业者提供工作机会的计划。政府机构将与产业部门通力合作,在服务的设计和提供上实现求职者与工作机会间资源的最佳整合。一、受益(一)产业部门将通过与政府机构的合作来获得:1、一个全国范围内的员工招聘与培训的组织框架;2、一个信息资源共享的能力建设平台。(二)雇主将结合产业变化从招聘和培训信息的反馈中受益:1、求职者上岗培训;2、为员工提供实时在职培训;3、定单培训的劳动力。(三)求职者在接受培训后就搭上了就…     

旅意温州人的语言现状分析

作为海外华人中突出的一个群体,旅意温州人有着自己与众不同的方言,这与普通话、当地通用语交织在一起,构成了旅意温州人独特的语言现象。作者以问卷调查和访谈为手段,从不同角度调查旅意温州人的语言现状,包括：不同背景的温州人在出国前的语言水平、语言焦虑情况及语言培训途径,出国后遇到的语言问题及解决办法;温州人在国外的语言能力及学习情况;旅意温州人不同场合的语言使用情况;相关的组织机构及传媒的影响。     

"两课"的定位与创新功能

“两课”是高校思想政治教育的主渠道、主阵地，也是高校全面素质教育的核心课程，具有不容忽视的创新功能。“两课”的灵魂——解放思想、实事求是、与时俱进同创新素质在本质上是同一的。“两课”教育教学在创新素质的培养中具有独特的优势，发挥着不可替代的重要作用。     

研究会代表团赴台参加第三届海峡两岸区域发展论坛

应台湾东海大学邀请,经中国科协批准,中国科学学与科技政策研究会代表团于2012年3月30日到4月7日访问了台湾。代表团由我会副理事长、南京信息工程大学校长李廉水教授担任团长,一行共18人。在台期间,代表团参加了第三届海峡两岸区域发展论坛,参访了东海大学、中山大学、交通大学、中部科学园区等机构,与台湾学者就两岸合作发展,以及科技政策与管理研究领域的深入合作等问题展开深入研讨。     

印度高科技人才的摇篮——谈印度理工学院的体制创新

作为一个曾饱受殖民统治的发展中国家,经过独立后的不懈努力,印度现已拥有世界第三大的科技人才队伍,现代化工业从无到有并具备了一定规模,能生产飞机、导弹、人造卫星、原子能发电设备及核武器,尤其是印度软件业产品的出口值位居发展中国家首位,令世人瞩目。在印度高等教育质量受到广泛批评的背景下,人们主要把上述成就归因于印度理工学院独特的办学体制上,而印度在短期内建成世界著名高校的经验颇值得广大发展中国家学习借鉴。 一、印度理工学院在管理体制上的创新 印度理工学院（IIT）在创建中以美国麻省理工学院（MIT）为样…