小学数学＂大问题导学＂课堂教学评价

小学数学＂以大问题导学＂促进学生思维发展是指根据特定学生的心理特点、学习经验以及学习困惑点,采用一定的教学策略,对课程关系、问题引导、学习方式等多方面进行系统处理,提出质量高、外延大、问域宽、数量精和挑战性强的问题,引导和促进学生自主、探究、合作解决,提高学生学习能力,促进学生思维与智慧发展,提升课堂教学质量与效率的教学实践活动。此教学实践活动的评价,包括＂建立关系、问题导航、探究学习、巩固应用、总结提高＂五个要素,重在＂问＂、＂导＂、＂学＂三个字。现将其评价要素与标准阐释如下。     

一类种群动力学脉冲系统的周期解

研究一类种群动力学脉冲系统的周期解,给出保证该系统存在周期解的一组充分条件。     

论职业院校人力资源管理课程的市场导向

从分析职业学院学生背景以及人力资源管理课程教学特色出发,阐述职业学院人力资源管理课程应以市场为导向,重新定位职业学院人力资源管理课程的目的、要求,使该课程教出特色,教出实效。     

云计算在部队管理中的应用探索

随着信息化技术的不断发展,云计算应运而生,并且以其强大的存储能力、计算能力、便捷操作等特点,得到部队的青睐,成功运用到部队管理中。为了适应信息作战,抢占信息优势,将部队从机械化转变为信息化部队,可以加大部队信息化建设的人力投入与财力投入,研发信息化装备,提升云计算的使用效率。     

高职护理专业预防医学社区实践教学实证研究

改革高职护理专业预防医学教学方案，将预防医学社区实践教学导入高职护生学习中，强化教、学、做相结合，理论、实践、科研一体化，结果表明，通过预防医学社区实践教学效果测试，比较试验班与对照班护生的学习效果，试验班学生成绩显著优秀于对照班（P〈0．01），由此可见预防医学社区实践教学有益于高职护生成长。     

学技击 过“三关”

学武的目的当然是技击。与心狠手毒的歹徒进行搏斗,除了功力技术,重要的就是心态问题。不少人虽有一定的功力,但与不会武的歹徒相搏却被打被辱,为什么?心态也。因此,欲技击,必须先过“三关”,以彻底解决心态问题,     

内家拳“五行”说真伪辨

内家拳有“五行”之说,尤其形意拳更是对“五行”说推崇备至。一般流行的由金、木、水、火、土相生相克,联系到劈、崩、钻、炮、横五拳相生相克。其实笔者以为这些都牵强附会,毫无拳学意义。如此“五行”说不知毒害了多少形意拳修炼者,他们按五行生克理论来打五行拳,机械呆板,在激烈的实战中往往被打得落花流水。教训可谓深矣!     

兵器之真义:拳成兵器就

中华武术分拳术、兵器两大部分。对于追求真正的武术者来说,兵器不可不知,不可不练,尤其现在歹徒大都成群成伙,手执凶器,如不精熟器械,必然凶险万分。但是,作为一个真正的武者,必须拳、械俱精。 兵器乃手臂之延长,必须先拳后械。 兵器是自己手臂的延长,它的击打范围更大,又由于兵器的坚锐是身躯无法比拟的,故有高强度的杀伤力。但是,习练兵器必须有深厚的拳学基础,否则很难使手中的兵器充分发挥搏杀的作用。现在许多习武者没有什么拳学基础,就开始舞刀弄棒,结果是除了让人看着挺热闹、糊弄糊弄外行之外,根本无真正的搏杀内…     

中德学校生活比较

I guess if you asked a Chinese student what he thinks about German high schools, then he'd say no homework at all, fun and without doing anything getting excellent marks.