一场尴尬的钓鱼比赛

2015年9月23日(农历8月11日),节气秋分。招远市老年体协举办了一次全市老年人海滩钓鱼比赛。参赛人员有各乡镇、街道办事处和市直各大部门提前选拔的优胜者共36人,地点在辛庄镇东良后海海滩。规定每人只许使用一支竿,手竿海竿不限,手竿不准超两钩,海竿限用3钩,钩大小不限。钓饵自备。抓阄决定钓位,钓位间隔5米。钓位一经确定一般不准更换,除非挂钩严重或危险性大不能作钓,经批准方可调整。比赛规定除了虾蟹蛤贝龟以外,只要是鱼类,凭重量计算成绩,时间从上午7点到10点共计3个钟头。     

早初春里钓老鲫

春有早春、仲春、晚春之分,何来早初春之说？原因是我国幅员辽阔,地理条件复杂,各地气候相差悬殊,四季长短不一,也许当北方还是“千里冰封,万里雪飘”的时候,南方可能“春风又绿江南岸”了。因此,“四立”（立春、立夏、立秋、立冬）并不能适用全国各地。立春虽然是春季的开始,但各地实际情况并非完全如此。     

盛夏钓鲢正当时

钓鱼人都知道夏季是钓鱼的淡季,多数鱼类都不好钓。但是夏季却是钓鲢鱼的黄金季节,而且天气越热越好钓,所以说盛夏钓鲢正当时。     

数字化教育装备发展动态

数字化教育装备的理解一、教育装备的理解从教学设备到教学装备,是一个从单元到系统的过程,是一个从物件到建、配、管、用、评、研的过程。教育装备学研究的教育装备,其操作性理论为装备系统设计和管理,其解决的问题是用什么做和怎么用。     

微视频课程:演变、定位与应用领域

微视频课程作为一种新型课程资源形态日益受到关注.该文将微视频课程资源的演变发展分为三个阶段,分析了各阶段资源的影响及特点,界定了微视频的内涵、微视频课程的结构,提出了基于知识模块的微观设计视角,比较其与传统视频课程的区别,以及分析微视频课程的核心特征;依据教学方法、制作技术和内容容量三个维度,对微视频课程进行分类,分析了不同维度下各类微视频资源的适用范围;最后对微视频课程的未来主要应用领域做了预测.     

个人学习空间:数字学习环境设计新焦点

当前数字化教育环境建设掀起新高潮,加快推进“网络学习空间人人通”建设是数字化教育环境建设的发展方向.瞄准网上个人学习空间这一研究焦点,该文从数字学习环境两类主导设计VLE、PLE整合研究趋向提出并谈及协调教与学的第三方空间——个人学习空间(PLS).PLS由组织机构提供,但由个人控制,作用于VLE与PLE的“中部”;通过提供反思结构、学习支架和模板、学习者自主管理权限、安全可信的学习环境为学习者在获取他人指导和自主学习之间寻求平衡.PLS的构建对个性化学习有核心支持作用,可促成正式学习与非正式学习的连接,实现“网络学习空间人人通”.     

改进教学设计 克服思维弱项

发展学生的数学思维能力是贯穿于整个高中数学教学目标的主线之一.当前学生的数学思维普遍存在“四大弱项”.从改进教学设计入手,帮助学生克服思维弱项,发展思维能力,从四个方面进行了研究和探讨.     

远程教育中的混和学习

近年来混和学习在远程教育和培训中逐渐兴起,受到了人们的广泛重视。本文介绍了混和学习出现的背景及其内涵,并从教学媒体的混和、学习模式的混和和学习内容的混和三个维度对混和学习进行了分类,探讨了混和学习在我国现代远程教育中的实用意义。     

教师培训的新思路:培训课程活动化

要使今天的教育取得成功,变革教师是关键,而变革教师的关键是变革培训.因此,在教师培训上,必须打破传统的传递式培训,实现培训课程的活动化,让教师通过活动发展新的智慧和技能,实施教学变革和创新教学理念,生成理想的自我.     

英特尔未来教育:面向信息化教育的教师培训模式

本文通过剖析“因特尔未来教育”这一大型国际性教师培训项目的特点来考察教师的信息化教学培训问题。在简要介绍该项目的背景后 ,通过对该项目所用的培训课程进行分析 ,展示教师信息化教学能力培训的新模式 ,从中引出若干对我国中小学教师信息化教学培训特别有价值的启示。