二十四节气的英文名称

1.立春the Beglnlling of SPring2.雨水Rain Water3.惊蛰the认/a king of Insects4.春分the SPring Equinox5·清明Pure Brightness6.谷雨Grain Rain7.立夏the Beginning of Summer8.小满Lesser Fullness of Grain9.芒种Grain in Beard10夏至the Sulnlller Solstiee11.小暑LesserHeat12.大暑Greater Heat13.立秋the Beginning ofAutumn14.处暑the End ofHeat15.白露White Dew16.秋分the Autumn Equinox17.寒露ColdDew18.霜降Frost,5 Descent19.立冬the Beginning ofwinter20.小雪Lesser Snow21.大雪Greater Snow22.冬至th…     

关于商州区基层图书馆总分馆体系发展思路研究

本文以商洛市商州区基层图书馆建设为研究对象,通过实地考察和走访,总结商州区基层图书馆现行发展概况及现存问题,分析了阻碍基层图书馆事业发展的各方面因素,结合目前国内出台的关于支持图书馆等文化事业进一步发展、促进文化大发展大繁荣的相关政策,以及国内利用总分馆体制构建公共图书馆文化服务体系的应用模式和成功经验,提出了通过构建总分馆体系协调促进商州区基层图书馆事业发展的总体思路和具体实施措施,以期达到促进该区基层图书馆建设、建立覆盖全社会的公共图书馆文化服务体系的目的,切实贯彻图书馆“普遍、均等、免费”的服务理念。     

初中数学互动教学策略探讨

以生生互动和师生互动为本质的互动教学模式以任务探究、合作交流等活动为桥梁,确保教与学两大主体的实时对话,其生动展现了教学的动态过程,多层次剖析知识的生成过程,能够有效强化学生对新知的理解.从两方面探讨了初中数学互动教学的策略.     

输电线路杆塔在线监测系统供电电源的研究

为了保证电力系统输电线路能够可靠运行,需要通过在线监测系统对输电线路及周边环境进行有效监测。针对输电线路在线监测设备如何长期稳定供电的问题,提出两种解决方法:一是利用高压互感器设计一种无线取能装置得到电源,二是采用太阳能电板设计一种供电电路。重点采用方法一,设计了以电流互感器型无线供电装置和锂电池协同供电的系统供电电源,为系统的工作提供了电源保障。     

终身体育与学校体育理论教育的相关研究

终身体育是学生健体的需要,是影响学生未来身体健康、生活、工作的重要因素。文章就终身体育与学生体育理论教育进行研究,旨在强化学生终身体育意识,为学生未来发展打下坚实的健康之基。     

西部民族地区高校基础化学实验室开放的探索与实践

高校实验室开放是培养创新型人才的重要途径。我校化学实验教学中心一直致力于实验室开放工作,经过多年的探索和实践积累了一些经验,取得了一定的成效。开放的成果显示出学生的实践和创新能力确实有了显著提高。从实验教学内容、教学模式、管理体制、实验技术队伍建设等方面对西部民族地区高校基础化学实验室开放实施策略进行了粗浅的探讨。     

英语文学文本汉译选词存在的问题研究

翻译活动在屮国历史悠久,从早期的佛经翻译到清末民初的文学科技翻译,乃至如今的现代翻译,翻译内容趋向于多元化,翻译人员也越加专业化。然而中国译者对译事之难的感叹从未停止。如严复著名的译事三难之说,如鲁迅先生曾坦言“字典不离手,冷汗不离身”,翻译大师傅雷抱怨过“越简单越平常的字越译不好”,这些对翻译困难的认识或许是各方面综合因素的结果,其中影响较大的还属语境,是英汉两种语言中语境的差异形成的理解障碍。对此,笔者从语境角度,对译文选词的困难进行分析,来了解由于语境的不同究竟会产生什么样的选词困难。     

关于GP-V'环的一些性质

一个环R称为左GP-V'环,如果每个单奇异左R模是GP-内射的.受文献[1]的启发.主要有以下两个结论:(1)如果R是MELW的左GP-V'环,则R左非奇异的.(2)如果R是一个半素左Quasi-duo的左GP-V'环当且仅当R是一个强正刖环.     

《水调歌头·明月几时有》教学刍议

古词内蕴丰满,引人遐想,在初中语文教材中似一朵仙葩,浸润学生的心灵。在教学中,学生解读古词如同在与词人进行一场隔空对话,互诉衷肠。然而,要实现这一场情感触碰并不容易,一方面要将学生逐步引入文本世界中,充分了解文本意象;另一方面要在教学中渗透文学鉴赏方法,给学生自主探究古词蕴味的机会,抓住文字背后的词人心声,体会写意文字的魅力。一、感"天"——解读困惑古词鉴赏教学中,引导学生入门的快捷方     

理解教材 用好教材——教“两角差的余弦公式”后想到的

<正>数学的逻辑严谨性主要体现在数学概念的系统性上,后继概念大多是在前概念基础上的逻辑建构.因此,数学课堂教学中教师要把教材提供的知识内容进行有效激活,并结合学生的数学思维发展水平,立足于学生的最近发展区,立足于构建"前后一致逻