加强计划 探索规律

(一)一份作文计划诞生了! 一九八一年春节过后,我们小组在回顾过去教学的成败得失,摸索语文教学规律,自学新教材内容,反复领会教学大纲要求的基础上,制订了高一下学期作文教学计划(草案)。     

失而复得擒大鲤

今年7月12日,一阵阵小雨使连日闷热的天气凉爽下来。晨9时雨住,我迫不及待地骑车赶往市区边的八一水库,抽出两支4.5米手竿,钓了一些小杂鱼。下午4时,我架起6支海竿,以小杂鱼为饵,用12号串钩钓鲶鱼和翘嘴鳇。可是直到晚8时,只钓到3条小翘嘴,真有点让人扫兴。又过了两小时,正当我烦恼时一支海竿的铃声响起,在海竿第二次大弯腰时,我连忙提竿,手感很沉,我知道上钩的是条大家伙,看看表,已是10时30分。我慢慢收线,大鱼也回游。在我前方两米多的水中,一条近1米长的大鲤鱼慢慢浮起。我既高兴,又紧张,连声叫来同来的两位钓友帮忙…     

积极推进素质教育努力争创一流学校——福州第四中学简介

福州四中座落于闽江之滨,三县洲大桥北侧的大庙山上。学校创建于1906年,1959年成为福州市重点中学,1964年确定为省重点中学,1995年被授予省二级达标学校,2002年被授予省一级达标中学。学校现有152名教师,其中高级教师67名。全校高中36个教学班,学生1800多名。早在五十年代末六十年代初,学校就有治学严谨、勤奋踏实、尊师爱生、文明守纪的校风和出色的教育教学质量;以依山傍水、景色秀丽、设施齐全、文物众多的校园环境和办学条件,以团结协作、素质优良、勤奋踏实、勇于奉献的师资队伍闻名遐迩,享誉八闽。近几年来,学校发挥传统的学校、家庭、社会“三结合”教育作用的同时,坚持以教学为中心,以科研为先导,加强教学常规     

“互补的角、互余的角”评课座谈纪实

时间 :2 0 0 1年 3月 2 7日下午地点 :宜昌市第三中学初一年级数学办公室人员 :校长 :高正安教师 :史艳华　陈　翔　毛冰玉赵丽华　雷晓红　湛保华王　娅　甘祥梅　黄天华叶　锋　吕云锋　段福芹史建国　屈克俊　朱　玲唐洪涛　方天英　段　峰梁智华　黄芝生　覃为民陈　卓学生 :李耀成　李　晨　田志凯主持人 :湛保华记录整理 :陈　翔座谈形式 :围绕话题自由发言主持人 :今天下午 ,史艳华老师为我们上了一节精彩的示范课 .下面我们先请史老师谈谈他对这节课的前期处理 .史艳华 :各位老师及同学 ,“互补的角、互余的角”是一节概念课 ,它是…     

损人怎能利己

一艘船在海上航行,船舱 里藏着一只老鼠,鼠偷吃船夫 的粮食,咬坏船夫的衣服,船 夫恨透了鼠,想捉住它,把它 扔到海里。 鼠有鼠的办法,它使出看 家的本领,在船底打洞,它要 躲到洞里去,还要把船夫的粮 食也搬到洞里藏起来。 结果可想而知。     

自然常识考核改革初探

我们教研组对自然常识课的成绩考核进行了改革,下面是我们的改革方案和实施办法: (一)方案简图:     

创新思维,厚积簿发,迎接新课改

福州三中早在十年前就开始全面推进素质教育.这一时期,我们在关注教育体制改革的同时,更加注重教育教学领域的改革;在关注课程教材改革的同时,也更加注重课堂教学质量,把教学作为实施素质教育的重要渠道,把课堂作为实施素质教育的基本阵地.这一时期,我们立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,潜心研究和探索,努力构建符合素质教育要求的新型教学模式.     

构建民族特色发展民族教育

福州民族中学创建于1992年金秋，始建时为初级中学，1997年续办高中部，目前是福州地区惟一的一所民族中学，学校学生中少数民族约500名(以畲族为主)。学校自办学以来，一直把构建民族特色作为办学目标之一，加强民族学生管理，重视民族文化传承。学校从畲族学生多，总体文化知识起点低的实际出发。一方面加强对少数民族学生教育、帮扶，研究民族教育特点，主动探索其教学规律；另一方面积极开展民族文化传播工作，继承优秀民族文化。经过多年努力，学校教学质量明显提高，     

"学会关心"的研究报告

一、研究的目标与方法 (一)研究目标 本课题研究所指的“关心”,是指对祖国、对社会、对他人、对自己以及对自然等,在社会主导价值观指导下的态度和责任心以及在行为上的表现。 如果小学生能够学会以社会主导价值为价值判断的依据,并以此为价值取向的核心,在玩中、在做中、在生活中、在“关心”中学习助人、服务社会、保护环境,边学边发扬长处、克服缺点,这种“关心”的程     

初中化学复习的几点做法

初三化学是中学生的一门启蒙学科。由于部编教材的起点较高,学生要全面地理解和掌握教材内容,还存在着一定的困难。因此,及时地搞好复习就显得十分重要。下面,结合我们的教学实践,谈谈初三化学复习的几点做法。 一、紧扣课本,章节过关 复习以紧扣课本,章节过关为好。这是因为初中化学的基本概念、基本理论都是一些初步的知识。有些内容,如物质结构理论、电解质理论等,都是中学化学的难点。紧扣课本,按章节复习,便于将难点分散,学生容易接受,效果较好。 复习前,应向学生提出明确的要求,掌握教材的重点、难点和应该注意的问题,做到胸中有数。 复习过程中,要充分调动学生的学习积极性,提