略论梁辰鱼之考订元剧

梁辰鱼考订元剧,可以视为他效仿魏良辅再度改良昆腔的工作之一,这为他自翻新调作了准备,也是新昆腔得以运用于传奇创作并被搬上戏剧舞台的重要保证。梁氏考订元剧的主要成果表现在杂剧《红线女》的创作上,此剧为《浣纱记》的创作奠定了思想基础。     

“以学定教”主题教研例说——以陈格华执教的《路旁的橡树》一课教学为例

2012年2月28日,广西特级教师＂琼凤工作坊＂在贵港桂平市社坡镇社坡中心小学开展了一次＂以学定教＂主题教研活动。工作坊成员陈格华老师的一节＂以学定教＂模式的略读文教学——《路旁的橡树》的课例展示,使老师们对＂以学定教＂有了更清晰的、更深刻的认识。     

论编辑主体的自我信息传播

所谓编辑主体的自我信息,是相对于编辑客体信息--作品而言的[1],是编辑主体根据编辑规范或规则,或编辑思想意图而设置的,或一定的编辑思想理念和编辑艺术方法作用于编辑客体而表现出来的信息.     

浅析对大一新生开展职业生涯规划教育的意义

当今社会大学生就业的竞争日趋激烈，如何提高就业质量与就业率已成为各高校需探索的问题。本文以广西国际商务职业技术学院为例，通过问卷调查搜集数据，阐述大一新生开展职业生涯规划教育的作用与意义。     

禤氏溯源

禤姓是我国稀有姓氏之一，得姓于东汉初。光武帝建武十六年（40年），交趾女子徵侧、徵贰起兵，攻占南方城邑。建武十八年（42年），光武帝命伏波将军马援南下平叛，山东青州府益都县人牛哥随马援南征。建武二十年（44年），马援班师回朝，     

研究型大学中基于人才培养为主线的教学与科研工作良性促进关系的研究

在研究型大学中,教学与科研两者之间的关系一直是学校管理者关注的焦点,只有这两项工作协调发展,才能更好地完成人才培养工作。本文从两者之间存在的问题入手,提出解决的策略,建立两者之间的良性促进关系。     

身体民俗学的历史、理论与方法

美国学者凯瑟琳·扬虽然提出了"身体民俗"的概念,但并未对身体民俗学的理论和方法进行系统的建构。中国古代典籍中富含身体民俗的记录与书写资料,早期的中国民俗学者江绍原、黄石等曾利用文献与田野相结合的方法进行身体民俗的研究,当代民俗学者刘铁梁、彭牧等又结合中国的学术传统,从对民俗主体的关注出发,提出了民俗学乃身体感受之学等理论观点,为身体民俗学这一学科分支的确立奠定了基础。作为研究与身体相关的民俗事象并关注身体参与民俗文化建构过程的学科领域,身体民俗学特别注重田野调查过程中主客体双方的身体参与、身体经验和身体感受。除了参与观察、深度访谈、问卷调查等常用方法之外,个人叙事和虚拟民族志对于身体民俗研究而言也是极为有效的研究方法。     

奕訢“接受”垂帘之考究

热河风云莫测,咸丰帝的驾崩激化了以肃顺为首的＂热河派＂与恭亲王奕訢为首的＂北京派＂两党派间的斗争。奕訢奔赴热河,与两宫太后紧急联盟,最终发动辛酉政变。政变造就了慈禧太后垂帘听政,把持清王朝最高权力47载之久的历史。奕訢作为晚清王朝举足轻重的人物,在政海中历经起伏,为何当初选择与慈禧太后联合,发动政变？在政变过后,地位有所提升之时,为何眼睁睁地看着清王朝由一后宫女子掌权,＂接受＂垂帘之政呢？本文将围绕以上问题一一具体探究。     

基于英语学科核心素养的中学英语"以读促写"教学的思考

英语学科核心素养有语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大要素.阅读板块是英语学科核心素养落地的重要阵地,写作板块是学生语言学习的重难点,阅读与写作是紧密相连、相互融合的整体.如何将核心素养具体落实在英语阅读和写作教学中,用"以读促写"的方式同时提升学生的阅读与写作能力是本文探讨的焦点.本文提出了"以读促写"教学设计的三个步骤,即:分析篇章信息、结构、语言和文章内涵,找出阅读中可以借鉴到写作中的点,在写作中迁移和运用.