逻辑规律也适用于反映空类的思维形式

同一律、矛盾律、排中律是普通逻辑的基本规律(简称“逻辑规律”)。它们概括地表现了思维的同一性、无矛盾性和互相矛盾思想的排中性等基本特征,普遍适用于各类逻辑形式成为人们在运用概念作出判断,运用判断进行推理和论证时必须遵守的最基本准则。然而,在现有逻辑读物中,大都只是论述了逻辑规律在反映实类对象的思维形式中的运用,而对其在反映空类对象的思维形式中的运用则很少或根本没有论及,有的干脆明确地把反映空类的思维形式排除在逻辑规律的适用范围之外。笔者认为,既然逻辑规律是在思维领域内普遍起作用的基本规律,那它就不但适用于反映实类对象的思维形式,也适用于反映空类对象的思维形式。     

“德、法工程师文凭”教育研究系列成果之三 德国综合大学和技术大学的工程师培养模式

一、入学条件德国各州对于进入大学的学生要求必须文理高中毕业。此外,接受“双元制“职业培训的毕业生,通过补习文理高中课程,达到高中毕业水平,也可以申请进入大学的相关专业继续深造。德国没有统一的高考。原则上讲,学生只要具备大学的入学资格,     

用多元形式解决大学生住宿问题(续三)——记访问德国大学生服务中心

1.基本特点1.1 德国大学生住宿由社会多渠道提供。德国大学不负责学生的住宿问题,而是通过多种途径由社会解决。——德国大学生的住宿,主要通过与父母同住、租用公共宿舍、借房、合租、自有住房等途径解决的。目前大学生公共宿舍,原西德仅占13%,原东德占28%,大学生公共宿舍也是完全独立于大学以外的,其建设、经营、维修、服务和管理等,均由设在各地的大学生服务中心负责。大学生宿舍的建设,不在大     

如何培养学生学习数学的兴趣

兴趣是人们力求认识事物和探求知识的心理倾向,它能激发和引导人们在思想感情和意志上去探索某种事物的底蕴,直接影响一个人的工作效率和智力的发挥。科学研究表明:一个人做他感兴趣的工作,他的全部才能可发挥80％以上;做不感兴趣的工作只能发挥20％。学习活动也是如此。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”     

深化农村初中教育改革 加快“普九”义务教育步伐

深化农村初中教育改革加快“普九”义务教育步伐金和德《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）中提出，９０年代，在保证必要的教育投入和办学条件的前提下，“全国基本普及九年义务教育（包括初中阶段的职业技术教育）”，“全国基本扫除青壮年文盲”。这是从我...     

应用动量守恒定律要注意的三点

动量守恒定律是中学物理几个重要守恒定律之一。如何正确应用动量守恒定律是个大问题。学生在运用中常会犯这样或都样的错误,其中带有代表性的是如下三点,这在教学中是要加以注意的。     

大学生择业决策中如何发挥主观能动性

一、掌握择业规律择业规律简单的说就是双向选择规律,即社会对人才的选择和人才对职业的选择规律。如果阐释的再具体一点,那就是社会需要、个人需要、个人爱好、个人能力的互动过程。择业作为社会行为受社会人才供需规律的支配,作为技能型产品的交换受价值规律的左右,作为个体选择行为遵循个体的生存规律和心理规律。大部分择业者的各就各位有章可循,而从必然性上说,采取科学的择业方法是实现未来理想职业的保证。常言说,人和社会的关系是滴水和大海的关系。此言寓意人和社会之间的相互依存关系。人是社会的细胞,人只有在社会中才有其人的意…     

高层建筑结构设计中扭转效应的控制措施

结合工程实例,介绍在高层建筑结构设计中控制扭转效应的具体措施,即在建筑物外围尽可能均匀、对称布置抗侧力结构,减小裙房与主楼上下刚度偏心,防止小高层建筑结构平面过平狭长。     

信息科学：新的集成观（2）

2.1 知识的范围 数据、信息、知识和智慧可以看作是一个连续统一体中的组成部分,它们之中的一个可以引导出另一个,它们之间没有明显的界限。 知识的范围如图1所示。图中,“事件”指发生的一件事、一些条件或社会状态的变化。如果我们想要与这些状态或条件打交道,就必须把它表达出来。我们发明“符号”——数字、字母、雕像或图象作为事件的表达。当我们使用一定规则将这些符号组织起来,就产生了“数据”。我们的数字系统和语言都是这样的表述形式。