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新课程教改伴随着信息时代轻声而来,将信息技术运用于实际历史教学中,体现了现代科技与现实教学密切结合的需求,也给基层教育工作者带来挑战及机遇。笔者结合自身多年教学经验,积极探索如何应用多媒体辅助教学使得教师的教学思路更加清晰,得心应手,同时也使得学生更愿意学习历史、主动思考以及分析历史的发展脉络,培养健康的身心。笔者从教学目标,教学方法以及教学效果等三方面,论述了多媒体辅助教学的优势等。 相似文献
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年年岁岁花相似,岁岁年年书不同。近几年,我们的语文教材几乎年年在变,但描写“快乐”的文章,却经得住时间的考验与精挑细选,为一级又一级的学子带来了无尽的开心、思考与震撼。人生苦短,虽苦恼相随,但更多的是快乐相伴。 相似文献
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当孩子心智稍稍发育,开始打量这个世界,用小小的脚步丈量周遭,用稚嫩的目光观察人生时,会有一连串各种各样的问题接踵而至:妈妈,我是怎么跑到你肚子里的?电灯为什么会发光发热? 相似文献
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对孩子来说,走向世界同样是一个从小要准备的大命题,除了实地行走和感受,最便利最快捷的抵达还是阅读,让孩子从小知道历史的厚度,知道世界的大小异同,最好有一套儿童版的“走向世界丛书”。 相似文献
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儿子每周五晚上在少年宫上完美术课后,通常要到中心书城负一楼儿童区席地而坐,尽兴看书,一直看到大卖场关门的广播声响起,才恋恋不舍地踏着关门的音乐节奏出来,然后直奔通宵营业的24小时书店。那里面基本没什么小孩书,但是小孩子要的并不多,一本就够了,勾住儿子的是那本大开本的《父与子》精装本,每次他都要从头到尾,一页不拉,坚持翻完才肯回家。 相似文献