叶纹、白玫瑰与绿叶

静夜,淡淡的月光洒落在一枝白玫瑰身上。借着月光,绿叶看见自己那被叶纹弄得已破碎的衣裳,勃然大怒:“该死的叶纹,干吗把我美丽的绿衣裳弄成这样?”“就是,你看叶子,原本多么好看的衣服现在被你搞成什么样了,不骂你才怪呢!”娇滴滴的白玫瑰也插话道。“别让我再见到你这个该死的叶纹了,快给我滚开!”绿叶大骂道。被白玫瑰和绿叶骂得一钱不值的叶纹只好背着行李,垂头丧气地走了。这下,白玫瑰与绿叶高兴极了,当夜还开了庆功会。但不幸的事马上发生了,第二天,叶子一醒来,发现自己干枯了的身子与白玫瑰皱巴巴的脸,大哭道:“白玫瑰姐姐,我们为何…     

射洪启示：高中教育能力打造

关注理由：视教育为“强县之本”，落实教育优先发展战略，射洪县一面强力推进“双高普九”，一面快速扩张高中教育规模。短短几年，县域高中阶段教育水平跃上新高。2004年，县委、县政府“扭住”最佳发展期，再次“攻坚”，确保2005年“基本普及高中阶段教育”目标实现，勾勒普及高中后的发展远景。科学统筹、分类推进、均衡发展是射洪高中阶段教育强势发展的重要策略。市级以上示范性高中主打升学预备教育、农村综合高中以“普及”为主兼容职教、职业中学以职教为主蕴含升学预备教育因子．三类高中定位准确、重点突出、特色鲜明。形成了县域高中良性互动、整体发展的动人格局。强力投入是射洪高中阶段教育强势发展的根本保障。作为丘区农业大县。射洪还难言富裕，但为高中教育发展投入却不遗余力，不仅做到了“三保”和“三个增长”，每年还以1200万元投入发展高中阶段教育事业。5年投入近6000万元改善高中阶段学校办学条件。政策支持是射洪高中阶段教育强势发展的根本动力。赋予学校充分的用人自主权。每所高中每年可淘汰2％的不称职教师，由政府消化；高中收费“不出校”，意在让学校“放水养鱼。自主发展”；全面推行高中校长“公选制”、教师聘用制……构建“能进能出、能上能下”的人才管理体系；优化招生环境。整治招生秩序。县长挂帅“重拳”出击。“普职并重”是射洪高中阶段教育强势发展的鲜亮特色。为服务“三农”和地方经济发展。射洪把职教纳入全县经济发展规划和人才开发计划，加大区域统筹和政策倾斜力度，建立职教政府联席会议制度。构筑政府部门联动机制，强化政府在规划、政策、资源等方面的统筹职能：落实职业中学财政拨款高于普通高中、招生先于普通高中等倾斜政策；2002年起把城市教育费附加的20％和按企业职工工资总额的2％提取的教育培训费。用于职教发展……10年来，县财政投入职教资金3000万元。整体推进、内涵不断拓展，这既是“丘区经济发展示范县”——射洪高中阶段教育的鲜明特色，也是县域发展有力的人才和智力支撑。这，或许就是省教育厅在这里召开全省第二届农村高中教育工作现场会的主要动因。     

出去走走,好风景,别错过

大海和天空是蓝色的,墙壁和雪山是白色的。我们的心,是什么颜色呢?趴在井底,看得到天空却看不到大海;窝居一隅,惟有狭小而难寻博大。出去走走,便会发现,你会变得胸怀宽广心灵澄澈,你会离崇高更近,你的天空会因此而更蓝,世界更精彩。     

向北再向北，欢迎来到北冰洋

你知道谁是世界上最小、最浅、最冷的大洋吗?答对了,是北冰洋!你知道北冰洋和大熊星座有什么关系吗?7月,正是北冰洋一年当中最生机盎然的时期,深绿色与褐色相间的北极地衣迅速生长,形似酒杯的北极花卉开遍了整个雪原,将北冰洋周围的冻原点缀成无边的花毯;北极熊、海狗、斑海豹和海象,云集于漂浮的冰山上,悠游自在地抓鱼吃……然而,寒冷无比的北冰洋上却展开了激烈的争夺战。想知道为什么有那么多国家在争抢北冰洋吗?一起去北冰洋看看吧!     

《三顾茅庐》教学札记

《三顾茅庐》是苏教版四年级下册中的一篇由历史小说改编的课文。编著者着力于细节刻画、环境衬托和修辞表达,特别是那隽永明快的语言,为对学生进行语言积累与运用的训练提供了很好的素材。执教了《三顾茅庐》,笔者感触颇多。文本是一个全息的系统,文本解读与训练的流程是一个全息而开放的系     

论综合学习与综合学习课程

（一）综合学习课程的产生 十年来，出现了许多问题，这些问题单凭一门学科的知识往往是不能完全应付的。缘此，如何将课程中各学科的教学内容联系起来，并以此来指导学生，成为一个越来越受到关注的课题。 比如“爱惜生命”这一课题，也许从来都是作为道德问题来处理的。但是，有的学校和老师却意识到，这个问题不是单靠某一门学科所能解决的，从而产生了把整个课程的教育内容联系起来，把诸如理科、语文、体育、特别活动等课程结合起来进行教育的想法和尝试。然而，像这样综合各学科多方面内容的课程该如何设计呢？这正是《学习指导纲要》…     

问题解答

问:在数学归纳法证题步骤(2)中,不用归纳假设,而独立地证明当n=k+1时结论正确是否可以? 答:先看下面从一本《题解》中抄来的一个题目:用数学归纳法证明:     

基于云计算的教育信息资源“校际共享”模式构建研究

目前,如何解决教育资源配置的区域、城乡、校际差距已成为促进教育公平的关键所在,而区域差距、城乡差距的本质是校际差距.通过分析与比较已有的教育信息资源共享的“校校建库”、“农远工程”和“中心建库”模式,尝试构建基于现实需求、校校共建、高度共享、深度应用的“校际共享”模式成为当务之急,而云计算技术在教育领域的应用为“校际共享”模式提供了强有力技术支持.基于云计算的“校际共享”模式,其教育云中心服务架构由基础服务架构、资源库服务架构和软件服务架构组成,其参与模式包含参与主体、资源共享、软件使用、参与机制四个方面,从而形成了物理结构上区域中心布局、网络分发服务,资源建设上校校皆为主体、建设与使用相结合,资源共享上个性化使用、双向深度共享的运行模式.     

以工程应用为特色的上海理工大学测试技术学科

学科带头人候文玫教授(图右二),曾获联邦德国洪堡研究基金,在联邦德国物理技术研究院(PTB)从事研究多年;受聘为英国Journal of physics D:Application physics编委会成员;是多自由度纳米测试技术领域国内外知名专家,任国际微纳米检测研究会常务理事。学科骨干戴曙光教授(图右一),是工业光电检测技术与装置领域知名专家,任工业光电检测标准化委员会理事,汽车工业检测项目评审委员会常务理事。学科骨干张仁杰教授(图左二),是工业在线检测技术与装置领域知名专家,任仪器仪表学会精密工程委员会常务理事、全国互换性与测量技术研究会常务理事。     

铁路视频存储技术发展

视频监控系统在铁路发挥的作用越来越大,监控范围越来越广,视频数据量急剧增加,IPSAN存储技术高成本的特点越来越突出,而采用冷存储技术有利于降低建设成本。冷存储具有低成本、长寿命优点,能满足铁路视频监控系统的基本需求,是未来存储应用的方向。