“教师面临的挑战、机遇和专业成长”网络研讨会综述

教师职业是一种专业化的职业，它是一种“要求教师具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识和专门技能的公共业务。”(联合国教科组织《关于教师地位的建议》)为此，教师的专业成长不仅成为了幼教理论工作着力研究的课题，也是幼教实践领域亟待解决的问题。因此，由南师大教科院“学前课程研究”网站(www．xqkc．com)组织的、主题为“教师面临的挑战、机遇和专业成长”网络研讨活动，吸引了众多幼教同行的积极参与。研讨中，参与结合教师工作的现状和感受，畅所欲言，各抒己见，冷静地思考了教师职业发展中遇到的挑战、机遇和专业成长问题。本期，我们约请秦奕硕士对研讨中关于教师专业成长的观点进行了梳理和归纳，希望对教师专业成长的实践有所帮助。     

从“幼儿成长档案”谈教师的课程整合理念

“让每一个幼儿健康成长”是学前教育的最终目标。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”本文试图从“幼儿的成长档案”对幼儿健康成长产生的价值入手,探讨教师面对“促进幼儿健康成长”这个似乎并不新颖的话题,如何在课程设计过程中体现其在理念上的变化。一、幼儿成长档案的大健康观幼儿园中,“我长大了”、“我又长了一岁”等主题活动有很多。教师以往的活动设计着眼点大多集中在单领域健康课程中,停留在“告诉”幼儿“你成长了”的表面层次上,没有继续深入下去,没有达…     

幼儿园教师融合教育胜任力的问卷编制及初步应用

幼儿园教师的融合教育胜任力对于提升学前融合教育质量至关重要。本研究以950名有融合教育经验的在岗专任教师为研究对象,编制了《幼儿园教师融合教育胜任力问卷》。探索性因素分析发现幼儿园教师融合教育胜任力包括辅具使用、言行鼓励、家园沟通、环境改变、行为支持、预设调整6个维度。验证性因素分析表明此6维度模型数据拟合较好,问卷的信度和效度均达到心理测量学要求。利用该问卷对363名幼儿园教师进行调查,结果表明当前幼儿园教师的融合教育胜任力总体水平较高;融合幼儿园教师的胜任力水平显著高于非融合幼儿园教师;普通学前儿童家长的融合教育态度不同,其所在班级的教师胜任力也存在显著差异。为提升幼儿园教师的融合教育胜任力水平,国家应设置学前融合教育资源教师岗位,幼儿园教师资格证考试应适度增加学前融合教育内容,以此保障学前融合教育的师资。同时,幼儿园应注意在家园合作中渗透融合教育价值观,提高普通儿童家长对学前融合教育的接受度,使其支持班级教师开展融合教育。     

称谓中的无知者与专业人——中国幼儿园教师专业认同特征的历史考察

中国幼儿园教师的称谓主要经历了"乳媪或保姆""幼稚教师""教养员""幼儿园教师"的变化.幼儿园教师规定性称谓的历史变迁过程反映着以"添加""删除"或"修改"方式不断迂回建构幼儿园教师专业认同的曲折历程,而幼儿园教师专业认同发展又反映着幼儿教育理念与实践的不断碰撞,具有道德控制性、价值规范性、责任导向性和交往自主性的特征.展望未来,幼儿园教师专业认同的主体意义将取代政治或技术工具属性,最终使得幼儿教师作为"整体人"的专业自主精神得以释放和发展.     

家长深度参与幼儿园课程的特征与促进策略

家长能够为儿童的发展构建和谐一致的教育环境。深度参与课程具有以下特征：确立基于家长特定生态关注的课程参与意图、拓展基于幼儿发展需要的课程参与方式、建构基于幼儿学习表现的参与性课程评价。可提供的教师促进策略有情感性支架、信息性支架和方法性支架。     

幼儿教师职业认同研究的回顾与展望

1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中指出：应该把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。它要求对所辖的学生的教育和福利具有个人的及共同的责任感。我们今天提倡的提升幼教专业品质的目标，也亟须幼儿教师具有适宜的专业态度。我们期待幼儿园教师能相信自己，发现自己的力量，成为一名真正的专业人员。[编者按]     

教师在促进幼儿经验迁移中存在的问题及改进策略

经验迁移是当前幼教领域经常提到的一个慨念，它对幼儿的学习和发展非常重要：迁移指“一种学习对另一种学习的影响”。这里所谓“幼儿经验迁移”是一种正向迁移，指个体通过回忆、提取自身的已有经验．从而获得新学习的过程。教师在幼儿经验迁移过程中的引导很重要。那么，教师在指导幼儿经验迁移中存在哪些问题．成功的经验迁移需要具备哪螳条件，[第一段]     

档案见证石家庄市援鄂战“疫”大爱真情

为了支援湖北战"疫"斗争,石家庄市委、市政府坚决贯彻落实习近平总书记重要指示精神以及中央、省委决策部署,积极派出医务人员援鄂战"疫"。自1月26日以来,先后分8批派出122名医务工作者随河北省医疗队出征驰援湖北。为留存石家庄市医务工作者援鄂战"疫"的大爱真情,市档案馆在市卫健委的大力支持协助下,积极开展援鄂医务人员战"疫"专题档案征集工作。截止到4月9日,共征集到医务人员请战书、签名院旗、欢迎条幅、工作日记、工作照片、回忆录等抗疫档案2133件,纪实视频9.3G,全面反映了全市卫生系统医务工作者闻令而动.     

幼儿教师问题意识情境建构过程的案例分析

教师反思针对的是自身观念和行为存在的问题,而发现问题则是反思的起点。不同幼儿园教师由于经验、专业知识水平、外部环境等条件的不同,在专业成长的不同阶段可能面临引发反思的不同问题。因此,幼儿园教师的问题意识情境就是一种引发教师主动反思的情境,是指教师在日常教育情境中,经常针对自身存在的一些难以解决的、疑惑的、感到有收获的重要问题,而主动产生一种犹豫、怀疑、困惑、探究的情境。笔者在对幼儿园教师问题意识情境案例研究的基础上,选取了其中较为典型的两个案例,希望通过对案例中教师发现问题过程的分析,寻找出引导幼儿园教…