农村小学语文教师队伍现状调查及应对策略——以重庆市部分区县农村小学语文教师为样本

掌握农村小学语文教师队伍现状,提出有效应对策略,有利于提高农村小学语文教师的整体素质,有利于促进城乡教育均衡发展。通过对重庆市地区的农村小学语文教师现状进行抽样调查,发现农村小学语文教师专业知识发展的起点较低,语文学科知识较为贫乏,掌握教材的重点不准确;教育心理学知识匮乏,负担过重;专业知识发展的支持环境较差,部分教师专业知识发展缺乏原动力等问题。为了加快提高农村小学语文教师专业素养,建议:(一)加强小学语文教师专业知识的继续教育;(二)建构高效、实用的教师培训体系;(三)发扬和倡导教师"专业自觉"的职业精神;(四)建立立体化校本教研模式,打造教师专业发展共同体; (五)建立小学语文骨干教师和首席教师的体系和机制;(六)建设教师专业发展的支持系统。力图为小学语文教师队伍的建设寻找科学有效的培养策略。     

基于药品说明书分析头孢菌素类皮肤过敏试验

目的阐述头孢菌素类药物皮试现状,提出安全用药建议,供临床参考。方法汇总自治区人民医院药剂科现有的11种13个品规头孢菌素类药物的说明书中有关皮试的内容,并参考相关文献及药学工具书,阐述头孢菌素类药物皮试现状。结果 13个品规头菌素类药物中仅有1个(注射用头孢噻肟钠)注明了用药前需做皮试,仅占7.69%.13个品规中有5个为"对头孢菌素过敏及青霉素过敏性休克或即刻反应史者禁用",占38.46%;而7个为"对头孢菌素类药物过敏者禁用",占53.85%.结论为确保头孢菌素类用药安全,建议在用药前详细询问药物过敏史,并用拟用药做皮试,对皮试阴性者也不可大意,要密切观察,警惕其严重过敏反应。     

为培养千百万无产阶级革命事业接班人认真做好班主任工作——衡阳县中小学班主任工作经验交流会发言摘要

在党的十大精神鼓舞下,最近,衡阳县文教局召开了全县中,小学班主任工作经验交流会。会议以批林整风为纲,组织大家认真学习了十大文件,学习了马列和毛主席有关加强对青少年思想政治工作的论述,批判了林彪一类骗子的“小节无害”、“雷厉风行”等反动谬论和孔子的“师道尊严”的反动教育思想,总结交流了班主任工作经验,明确了今后班主任工作的战斗任务。一致认识到,为培养千百万无产阶级革命事业接班人,认真做好班主任工作,是贯彻落实十大精神的一个重要方面,是坚持用党的基本路线教     

对种子生活力快速测定方法的改进

沿吸胀种子的胚和中线纵切为两个半粒种子,分别用不同染色原理的方法测定吸胀种子两个半粒的生活力。计算有生活力种子的发芽率和发芽势。该方法可测出一批种子的发芽率和发芽势的高低,同时可鉴定种子的新鲜度。     

大学英语教师教育与发展模式的构建

大学英语教师教育与发展模式是指大学英语教师在语言教学理论、语言教学技能的培训和理论素养等方面进行的自主的学习、反思和研究．进而不断改变教学观念,不断完善知识结构．不断提高教学能力和科研能力,通过不断的学习反思。使自己的专业技能、素质和信念得到不断的发展完善。因此,研究大学英语教师的教育规律,探讨大学英语教师的培养模式。对于实现由教师教育向教师发展的转型,具有较为深远的理论意义和实践价值。     

谈谈中职数学教学中的情感教育

众所周知,中职学生思想觉悟低,品德素养及文化基础也较差,在学习上缺乏兴趣,没有自信,意志力也不强,没有正确的人生观.而我校学生也不例外,普遍都存在着上述情况.因此,在我校的教师专用教案本里,＂情感目标＂是我们每位任课教师在备课时都要考虑的一个重要环节,也是在课堂教学中要完成的一个教学目标.特别作为数学教学工作者,对数学这门比较枯燥的学科,我们更应该寻找对策,激发学生情感,真正达到教书育人的目的.以下是我在数学课堂教学中进行情感教育的一些见解.     

浅析大学英语教学改革

教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》标志着全国范围内的大学英语教学改革已经启动。本文在对目前大学英语教学现状进行分析的基础上,对大学英语教学改革相匹配的一些具体的措施展开了讨论,同时又对大学英语教师如何适应教学改革的要求提出了作者的观点与看法。     

小型光泵NH3分子亚毫米波激光的拉曼过程相互作用研究

通过求解经典的密度矩阵方程,计算了在CO2－10R（6）泵浦下,小型光泵NH3亚毫米波激光器中,NH3分子的V2：aR（0,0）跃迁的频谱特性,理论结果表明,当工作气压比某一特定值高或汞功率密度比临界值低时,将出现V2：aR（0,0）跃迁的拉曼频谱尖峰,其原因是ACSark分裂的双光子拉曼过程相互作用所引起的。     

幼儿自信心、竞争性、独立性、交往能力的调查

一、目的要求: 幼儿德育应该包括二个范畴,一是道德品质的培养,二是个性品质的培养。长期以来,我们往往只注意了第一个方面,而忽视了第二个方面。实际上,正是良好的道德品质和完善的个性品质共同构成了理想人才的素质基础。商品经济的发展,对人才的个性品质提出了更高的要求。因此,幼儿教育工作者必须将幼儿的个性品质的培养作为新形势下德育的重要内容,为培养新形势下社会所需的人才奠定基础,为此,我们选择这一课题,试图从教师、家长、幼儿三个方面入手,从不同的角度来观察