如何提高中职学校点钞课的教学效果

随着中等职业教育教学改革的进一步深入,毕业生专业技能越来越被重视。手工点钞是财经类专业学生必须掌握的一门专业技术课,也是从事财会、金融、商品流通等工作必须具备的基本职业技能。但现在很多财经类学校毕业的学生,手工点钞水平较低,远远达不到作为财会人员最基本的要求。中职学校会计专业教师面临着一个全新的挑战。文章针对目前中职学校的发展现状,对中职会计课程教学提出新的教学要求,着重于"重基础、重实务和重技能"三个方面的培训。     

关于教师终身学习的思考

教师,人类灵魂的工程师,师者,传道授业解惑也。对于教师来说,树立终身学习的思想是非常重要的。古人云:“活到老学到老”,这是对所有的人而言,而对教师来说就更为重要。在当今世界综合国力的竞争中,具有基础地位的教育事业,越来越受到社会关注。教师的本身水平(包括学识和道德)和工作质量也正在成为人们关注的热点。教师的学识水平和道德水平是教师提高教学质量的基础。     

运动休闲概念、分类及应用的研究

体育休闲与运动休闲是互有联系又有区别的两个概念,但是,学术界在认识上仍存在差异,对两个概念参与讨论,并结合运动休闲的特征,从休闲的动机和目的视角切入,探讨对健身健美、康乐游戏、竞争对抗、养生保健、探险拓展、观赏怡情等各类运动休闲的价值观念,交流运动休闲的体验,传授休闲体育知识,指引运动休闲的活动方式,以完善人的生命过程,提高人的生活质量,更好地从事劳动、工作、学习和创造活动。     

青少年排球运动业余训练的研究

采用调查与文献研究的方法，揭示了我国青少年排球业余体育训练现状和存在的问题与因难；指出主要原因首先是体制内容各方利益冲突(学训矛盾、竞训矛盾和学员进出矛盾)，青少年文化教育与运动训练协调发展最主要的矛盾之一是时间的冲突；其次是急功近利而导致训练效益低下的现象；第三是巨大的人口压力和有限的社会资源之间的矛盾对排球业余训练的影响；最后指出体育系统与教育系统独办青少年排球业余训练的弊端。从调整有关各方面利益和满足人们需求，建立健全青少年排球业余训练体系及建设高素质排球教练员和广开就业渠道等角度作了一些探讨，为排球后各人才的培养提供理论依据。     

"用时间消灭空间":电子媒介时代的速度文化

人类的传播史就是不断地提高传播速度、摆脱时空束缚,从而实现自由传播的历史。“用时间消灭空间”更是现代传播的信条。当前,电子媒介时代的传播速度已经达到了极速,甚至我们这个社会也被称为“极速社会”,速度已经成为了一种文化现象,给人类的政治、经济、文化等各方面都带来了巨大的影响。本文论述了当前的传播速度对时空观念、历史意识、民族国家观念、主体性等方面的影响,认为电子媒介的传播速度在带给人类以前所未有的传播自由的同时,也带来了前所未有的操纵,这是现代传播文明的一个悖论。     

第12届欧洲杯足球赛参赛各队技战术运用能力的综合评价

对第12届世界杯足球赛16支球队31场比赛的9项攻防指标进行Q聚类统计,并对各聚类指标的差异性进行方差分析和多重比较,运用等级相关法对聚类结果进行检验,表明应用Q型聚类对球队的各项指标进行量化评价具有较高的可靠性,结果客观反映了各队技战术综合实力.揭示了欧洲足球运动的发展趋势,并探索一种较合理有效的量化评价球队技战术能力的方法.     

信息分析的现状与发展趋势研究

信息分析是通过分析研究已知信息的科学内容，形成能满足特定需要的新信息的过程。它是科技信息研究机构中为不同层次的科技管理人员提供科技发展和战略服务的工作。本文说明了我国信息分析的发展历程及现状，提出了其中存在的问题，并对信息分析的未来发展趋势做出了综合阐述。     

还是举手回答好

在现在的公开课中，有这样一种趋势，教师提出一个问题，马上让 学生在下面自由地回答。这样教师用不着点名而浪费时间，也很少担心学生回答错了，从而 出现难以调控的局面，很自然顺畅地接着上下去，给听课者一种行云流水的感觉。之所以出 现这种现象，是因为许多老师认为这样充分体现了学生的主体地位，发展了学生的个性，不 会抑制学生创新思维的火花。的确，对于一些思维比较活跃的学生来说，是有这样的好处。 但举手回答、老师点名，学生被动回答就真的不如自由回答吗?事实上，上课时让学生自由回答，表面看热热闹闹，其实只有几个“高…     

弟弟说我是强迫症

大龙小龙是一对双胞胎兄弟,他们在同一所学校读书,上初三了.前不久,爸爸妈妈突然紧张起来,因为小龙告诉父母--哥哥大龙得了强迫症.     

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自然课上，很多孩子都带了水果。认完水果后，陈教师问：“看着面前的水果，你最想做什么？”“咬上一口！”“吃下去！”“那好，现在我们开始吃水果！”教室里一片欢呼，孩子们拿起各自的水果吃起来。没带水果的十几个孩子沮丧地坐在位子上，偷偷咽口水。小恒毅带了十几个贡桔。陈老师问：“你愿意送一个桔子给陈老师吗？”小恒毅当然愿意。陈老师剥开桔皮，掰了一瓣桔子品尝，接着把剩下的桔子，分给没带水果的学生。小恒毅见此，连忙说：“陈老师，我想把桔子分给没有水果的小朋友。”“你真是个大方的孩子。”陈老师非常高兴。小恒毅捧…