成都市中心城区义务教育均衡发展现状调查

解决当前社会高度关注的义务教育＂择校热＂问题,中心城区是重点部位,均衡发展是根本举措。研究调查分析发现：成都市中心城区义务教育经费投入和教育资源配置在县级区域内校际间是基本均衡的,但区域之间存在较大差异,表现为非均衡状态;小学教育质量区域之间基本均衡,初中教育质量区域之间差异较大。针对这一现状,提出了改革投入体制建立市级统筹的义务教育公共财政制度等七项政策建议。     

基于电大的远程教育质量保证研究

以电大为例的远程教育的质量保证体系研究,涉及到电大教育的各个方面,也涉及到超出电大范围甚至教育范围的问题,是现实与理想、质量与效益、技术与伦理等各方面的问题,基本方法是理清原则,再图改进。     

消费主义与学生价值观教育

一、消费主义的含义与特征消费主义是一种以追求和崇尚过度的物质消费作为美好生活和人生目的的价值观念及其行为实践。消费主义的核心价值观是消费至上,它是当前西方社会主流的价值取向。     

消费主义与学生价值观教育

一、消费主义的含义与特征 消费主义是一种以追求和崇尚过度的物质消费作为美好生活和人生目的的价值观念及其行为实践。消费主义的核心价值观是消费至上,它是当前西方社会主流的价值取向。     

高职教育特色办学的国际比较

发达国家高职教育已经取得了卓越的成效。我国高职教育应从自身的实际出发,研究借鉴国外高职特色办学的典型经验,探索特色办学的发展思路。     

对初三学生参加课外体育活动的调查与分析

学校教育应树立“健康第一”的指导思想,以现代课程和现代教学为指导,坚决贯彻落实国家教育部关于学生“每天有一小时活动时间”的规定,以学生发展为中心,激发运动兴趣,注重终身体育意识的培养．学生通过参与形式多样,丰富多彩的体育活动,培养他们参与体育活动的兴趣和爱好,在全面发展素质教育的过程中,形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识,让更多的学生参加到课外体育活动中．     

美国研究生教育制度国家特征的探讨

美国研究生教育制度越来越体现其国家特征.从研究生教育政策的制定到社会中介组织对研究生教育的评价,无不渗透政府的国家意志.政府的国家意志渗透到研究生教育中.对研究生教育进行必要的引导、支持、甚至干预等手段和措施,不但没有削弱研究生教育.反而使内外相结合的研究生教育更具有生命力.     

高等教育本体论的逻辑与演化

高等教育的本体论问题起始于其逻辑起点,演化其本质、研究范式和归属.从高等教育的双重逻辑起点出发,揭示高等教育的本质、研究范式及其归属,有利于改变高等教育主体与客体、主体与主体之间对立的关系,有利于高等教育科学研究的深化,有利于高等教育未来的发展.     

浅探新课改理念下的数学教学

新课程数学理念是一种开放情境、调动学生探索学习、激发创新、发展个性的教学．教是开放性的引导,学是参与性的体验,教师要善于运用各种手段让学生在课堂上动起来,让他们自由操作、思考、讨论、交流、争辩,使学生在课堂上大胆表现,发展个性,使每个学生都以主体的身份参与教学过程．