师专学生自卑心理的成因及其克服

师范专科学校的学生存在着较严重的自卑心理,表现在上师范专科学校不满足、自我评价过低、离群索居等几个方面。这种心理严重影响了他们的正常学习和生活涸此,有必要尽快找出其自卑心理产生的原因,并提出克服这种心理的对策,从而消除消极的情绪状态。     

高校教师的心理问题及调适

近年来，随着人们对大学生心理健康问题的重视，高校教师的心理健康问题也日益引起人们的关注。那么，是什么原因导致从事高等教育的教师出现如此严重的心理问题?社会各界应怎样关注高校教师的心理问题?高校教师又要采取什么措施来减少自身的心理压力呢?这些就是本文力求探讨并解决的问题。     

试论大学生心理健康教育模式的构建

大学生心理健康教育模式是一种与高校教育相结合的发展性教育模式.这种模式的构建应该面向全体大学生,以预防和发展为目标,在教育内容上整合"三理",在教育方法上重视"三体",形成课内与课外、教育与指导、辅导与自助等紧密结合的全方位、多层次、多角度的教育发展模式.     

积极心理治疗的价值取向与现实意义分析

积极心理治疗作为心理治疗中的一个新生事物,它从人发展的可能性和能力出发,在治疗中强调当事人积极的基本能力,关注当事人积极的人格特质,借助讲故事的形式提供跨文化的研究视野。这一较为符合人性特点的心理治疗模式,推动了心理治疗理论的变革,展示了理解人性的积极角度,开创了构建和谐社会的新途径。     

试论大学生心理健康教育模式的构建

大学生心理健康教育模式是一种与高校教育相结合的发展性教育模式。这种模式的构建应该面向全体大学生，以预防和发展为目标，在教育内容上整合“三理”，在教育方法上重视“三体”。形成课内与课外、教育与指导、辅导与自助等紧密结合的全方位、多层次、多角度的教育发展模式。     

现代教师职业形象的内在精神及其建构

现代教师职业形象的建构是萌发于传统、立足于现实并指向未来的动态过程。在这一过程中,我们应当突破外在的、单向度的研究教师职业的传统思路,关注教师的专业意识、职业动机、职业效能感、职业满意感、职业美感等内在精神和自身的生命价值,使教师形象既表现出外在的社会角色特征,又内聚为职业主体精神。     

论心理咨询与治疗模式的转换及其意义

从心理咨询与治疗的理论和实践来看,精神分析、行为主义、人本主义和后现代主义几大心理学派的咨询与治疗模式各具特色.心理咨询与治疗模式由客观反映到主观建构的转换,促进了心理治疗方法的进步,推动了心理治疗过程中医患关系的改善,提高了心理咨询与治疗的针对性和有效性,为心理咨询与治疗理论提供了合理性的证明.     

大学生学习心理分析

大学生的学习是一种特殊的认识过程，这个过程必然伴随着学习主体的一系列心理活动．其中智力因素直接影响他们的学习效率并使学习活动得以顺利完成；而非智力因素，如学习动机、学习兴趣、学习态度等以学习动机为核心，共同构成一个动力系统，对大学生的学习起着始动、定向、引导、维持、调节和强化的作用。