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31.
秦佳玉 《希望月报(上半月)》2005,(4)
今天是巴盟人最高兴的日子,因为今天要举行撤盟设市庆典活动,人人喜气洋洋,大街小巷张灯结彩,到处洋溢着喜庆的气氛,特别是那场精彩的晚会给我留下了难忘的印象。 那天,我吃过晚饭,就迫不及待的坐在电视机前等着晚会的现场直播。八点整晚会开始了,首先映入眼帘的是彩色的背景图,上面有七个醒目的 相似文献
32.
秦拖秀 《山西教育(综合版)》2003,(11):42-43
这里所说的教师角色转换是指在学习化社会中教师既是教育者也是受教育者。随着知识经济时代的到来和学习化社会终身教育体系的建立 ,教师原有的“角色”内涵和外延都发生了变化 ,教师可能终身是“教师”,但不可能终身是教育者 ,教育者将变得暂时化和一时化 ,而成为受教育者却是长期化和终身化。比如 ,你可能在教室或课堂上是教师是教育者 ,而在课外或大部分生活时间就可能成为接受教育的人了。这就是说教师这个角色不是固定的 ,它成为了一个变数 ,不是它适应你 ,而是你要经常地适应它。在现时 ,我们常常遇到这样的情形 :课堂上一些学生会提… 相似文献
33.
本文探讨了高等职业教育学研究的主要任务,分析了高等职业教育学研究亟待解决的四个问题,提出了改善高等职业教育学研究的三个策略。 相似文献
34.
秦拖秀 《山西教育(综合版)》2002,(5):36-37
语文学科的多质性和教材编排体系决定了语文教学必须遵循整体性的教学原则。所谓整体性是指以培养各种能力为纵向序列结构和横向的每一项语文知识实践运用项目及吸收丰富动态的社会信息结构齐头并进的一种教学原则。整体着重于结构 ,着重于联系 ,部分功能服从整体。语文学科教学毕竟不同于数理化教学 ,它具有多质性的特点 ,工具性是其本质属性。语言作为交际、交流工具 ,带有很强的社会性、实践性和综合性的特征。因此 ,不能把语文课搞成单纯的语言技巧工具课 ,不搞大量的次机械的语言教学和训练 ,而要注意体现与工具性不可分割的综合性、实… 相似文献
35.
一、教材处理 1.结合当地乡土地理实际,由近及远,弄清地形与地势两个基本概念的差异。读《地理》第3册P_(23)读图部分,初步了解地势西高东低的表现。 2.用一红色纸条将36°N线在“中国地形”挂图上醒目地标出,学生可用红笔相应地将P_(24)插 相似文献
36.
37.
本文在综合我国现行的农业税费体系的基本框架,全面分析国内外农村税费改革的发展趋势,提出农村税费体系重构的设想,主要是农产品实行统一的增值税制,对农业生产者区分不同情况征收个人所得税和企业所得税,逐步统一城乡房地产税制,充分运用WTO规则对农民的优惠政策。 相似文献
38.
39.
秦丽萍 《淮南职业技术学院学报》2011,11(4):81-83
在刑法意义上,国有控股企业工作人员能否被认定为国家工作人员关系到其行为是否构成犯罪、构成何种犯罪以及罪行轻重;国家工作人员的认定标准是身份和公务;国有企业有其特定含义,不包括国有控股企业;国有控股企业工作人员若受国有股东委派从事公务应当以国家工作人员论,否则不是国家工作人员。 相似文献
40.
1理念与定位20世纪90年代,教育界掀起的一场学陶师陶的运动,让人们走近人民的教育家陶行知,深切感受了"生活即教育、社会即学校,教学做合一"理论的博大精深,大家认定它可作为教育教学改革的发展方向,"真善美"应该作为学校的办学理念。同时,陶行知先生重视科技教育的办学思想以及发生在人们周围的改革开放伟大实践,让大家 相似文献