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91.
信息技术教育普及多年,已成为中小学的一门必修课,谈起评价只是近几年的事,因此对信息技术教学评价没有给予足够重视,使信息技术教学评价流于形式。有的教师在教学评价中存在各种各样的问题,容易忽视信息技术实践性的根本特点,过于强调信息技术原理,常以传统的考试方式代替信息技术课的教学评价;或认为学习信息技术就是学习计算机操作,只进行单纯的上机操作考试,这样就忽视了考查学生的信息素养和全面发展。在实际教学中如何应用和实施这些评价方法,何时选择何种方式进行教学评价是大多数一线教师十分困惑的。作者结合多年教学评价实践谈谈信息技术教学评价的实施及评价方法的选择和作用。 相似文献
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本文从课程设置、创新能力培养、学习的主动性和学生社会的适应性四个方面系统分析了化学专业人才培养的现状和问题,提出了解决这些问题的对策和措施,并在教育教学过程中进行了积极的探索。 相似文献
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<正>综合实践活动课程是新课改的亮点,很多教师都对这一"没有围墙"的学习领域进行深入的研究,并取得了较为丰硕的成果,同时,学生的学习研究能力也有了可喜的提高。但在欣喜之余,教学研究又让人感觉似乎还缺少一些东西,于是我定下心来,再次认真钻研课标,学习综合实践活动课程理论。我猛然发现,原来是因为有些教师过于注重学生知识与能力的培养,关注教学过程与方法,却淡化或忽视了学生情感态度与价值观的养成,使得三维目标中的情感 相似文献
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96.
文章介绍了澳大利亚学前教育改革的核心《国家早期儿童发展战略》的举措,并阐述了澳大利亚学前教育改革带给我们的启示。 相似文献
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98.
高帅冯英娜王艳莉高菊玲钟兴 《中国现代教育装备》2022,(13):158-161
采用问卷调查的方式,分析了“互联网+”时代高职院校学生的学习特点,总结了“互联网+”时代高职院校课程教学形态的新特征,得出了“一个中心”(以学生发展为中心)、“五个学习”(网络学习、个性化学习、弹性学习、自主性学习、社会化学习)的结论,以期促进高职院校课程教学形态的转变,全面提高高职院校人才培养质量。 相似文献
99.
正看了"三标高快"课堂传奇的博文,可以说,我仅仅是接触到"三标高快"课堂的皮毛而已,但这已让我受益匪浅。隔着屏幕,我都能感受到,课堂:学生是快乐的,教师是闲庭信步的,气氛是热烈的,情绪是高昂的。在课堂上,教师是敢于放手、肯于放手、懂得放手的;学生是快乐的、自主的、自信的。这种课堂,是学生所热爱的,也是我所向往的。这让我想起了我的支教岁月,虽然只是短暂的一学期,但却让我受益终生。刚开始时,我是两眼一抹黑,不知该如何安排好、讲好一堂课,在学校里 相似文献
100.
张莜莉 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2014,(4):86-89
语言哲学为思想政治教育提供了新的思路和方法。以语言哲学视域考察思想政治教育也为思想政治工作提供了新的着力点:思想政治教育要凸显语言的作用并注重思想政治教育者语言修辞素养的培养。 相似文献