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141.
本文从教学目标的理想化、社会用人制度的缺陷、家庭对子女的不当期望和教育质量观的片面性四个方面来论述思想政治课教学生活意义缺失的原因,以期思想政治课达到更好的效果。 相似文献
142.
袁欣 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):69-69
教学效果是指对教学结果与预期教学目标的一致性的评价．由于我国教育体制使高中生面l临着高考的巨大压力,使得学习成绩的好坏一直是评价教学效果的唯一指标,形成了重结果而轻过程的教学评价方法,而事实上许多学习成绩好的学生都是被动地接受教师传授的知识,这种学习习惯和学习方法使学生自身素质并没有达到三维目标的教学要求,对新课改下“有效教学”进行科学界定,为探寻有效教学方法指明方向具有十分重要的意义． 相似文献