让课堂发出笑声——谈教学幽默艺术

前苏联著名教育家维特洛夫曾指出:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”教学活动作为一门艺术,幽默是一块举足轻重的基石。美国保罗.韦地博士曾向9万名学生进行过调查,从中得出一个结论:学生最喜欢具有幽默感的老师。教学幽默构成的方法考察一些有经验教师的课堂教学,我们不难发现,其幽默风趣的语言艺术之产生,常是通过以下方法构成的:1.移时法所谓移时,就是在讲课过程中,根据课文内容,有意识地突破时间的限定,把古代的事物与现代的事物“生拉硬扯”地连在一起,借以创造出一种轻松活泼的学习气氛。有位教师教《赤壁之战》一课,在谈…     

巧架彩虹任飞渡——谈课堂衔接过渡艺术

一堂课中的衔接与过渡,无疑是一种艺术。艺术的高低优劣,取决于教师语言的设计。笔者向同行介绍几种衔接过渡的方法,供大家欣赏和借鉴。连环式衔接与过渡的最高境界是,教学内容浑然一体,在教学过程中不露痕迹。这就要求教师在设计衔接过渡语言时,环环相扣,相互之间构成内在的逻     

科考中的幸运儿

在1000多年的科举考试时代，有许多饱读诗书的学子，因着考官的好恶和偏见成了倒霉蛋，他们名落孙山，十年寒窗苦读付诸东流。但也有个别儒生，因凑巧遇上了识才爱才的考官，或是当权者为沽名钓誉故作“圣明”之举，而成了科考中的幸运儿，得以大展宏图。     

亡命金丹的唐代帝王

追求长生不老，是古代历代封建帝王长做不醒的梦幻。或成仙或长生不老，成为他们最有吸引力的事情。秦始皇如此，汉武帝如此，到了唐代更为严重，唐代好几位皇帝就因服食长生不老药而中毒送命。     

唐人刘玄佐、韩弘等籍贯考

正笔者在查阅历代多种版本的《太康县志》时发现,唐代历史名人刘玄佐、韩弘、韩充都是太康县人。而查阅《旧唐书》《新唐书》等文献资料时,这些人却被注明为"滑州匡城人"。笔者对此产生了疑惑,遂做了一些考证,以期还原刘玄佐、韩弘、韩充等人太康籍贯的真面目。刘玄佐(735-792),本名刘洽,玄佐是后来皇帝恩赐之名。他出身贫贱,青年时期在太康县衙当捕头,后来到永平军中当兵,并逐渐显露出了卓越     

帮助理解强化识记的催化剂——谈课堂举例艺术

课堂教学少不了举例。举例不仅是课堂教学过程中运用最为普遍的手段之一,更是一种艺术。理论联系实际是课堂教学必须遵循的原则,而举例则是将这一原则落到实处的关键。因而,它在课堂教学过程中占有举足轻重的地位。教师恰到好处地列举那些具有典型性的事例,不仅能活跃课堂气氛,     

正确认识自己的优缺点

赵旭东的同桌今天上课时看小说。放学后,旭东把这事儿告诉了班主任王老师。王老师思考了一会儿,给他讲了下面的故事:有位老人养了一只鹦鹉,非常美丽可爱,学人说话惟妙惟肖。但是它却有一个毛病,就是常常咳嗽,而且声音混浊难听,喉咙里好像塞满了痰。主人带它去看兽医,不料检查果出来,鹦鹉完全     

公式变形 事半功倍

一、完全平方公式的变形变形一:a2+b2=(a+b)2-2ab.变形二:(a+b)2-(a-b)2=4ab.变形三:|a-b|=√(a+b)2-4ab.例1在实数范围内因式分解a4+1.解:由变形一,得a4+1=(a2)2+1=(a2+1)2-2·a2·1=(a2+2~(1/2)a+1)(a2-2~(1/2)a+1)例2 已知x2-5x+1=0,求x2+1/x2的值.