杜威教育思想对中国教育改革的理论指导

约翰·杜威以实用主义哲学为基础,对教育本质、教育目的等教育理论进行了深刻的论述,其极具前瞻性的论述对我国,甚至是世界的教育体系改革和发展有着重大意义.我国现在正处于教育体系改革和发展的攻坚阶段,时代特征和经济发展对人才培养提出了更新更高的要求,而我国传统教育的模式和体制及观念却远远不能满足新时代的需求,积极学习和借鉴杜威的教育思想能够为我国的教育改革建立正确的理论指导.     

我国保险业个人理财产品现状研究

本文结合西方金融理论和我国实际情况,分析了我国保险业的发展现状和发展历程,并对我国最常见的几大保险产品进行了具体分析,找出了各种产品的发展关键,并在此基础上消费者和监管者提出了一些意见和建议,以期能够促进我国保险产业良性发展.     

宦官专权:中国封建社会的畸形政治

宦官的存在作为中国历史上一个特殊现象,令人不得其解。本文从四个方面论述宦官政治产生的原因及影响,说明宦官的出现不是偶然的,而是专制主义政体、王权的腐朽、宦官的变态心理共同作用的产物。     

病理学教学与基础、临床多学科的整合

病理学教学的主要目标是为临床输送高质量的医学专门人才。通过借鉴国内外先进的教学理念,我们尝试将临床实践教学引入基础病理学教学活动,改变教学模式,转变教学方式,充分利用吉首大学附属医院病理科丰富的病理资源,强调基础理论知识的实用性,着重学生的病理学临床实践能力培养,初步探讨如何加强病理学教学与基础、临床多学科整合,为医学病理学教学实践提供一种新模式。     

以纺织学科竞赛促进《纺纱工程》课程教学改革

文章研究了通过全国大学生纱线设计大赛促进《纺纱工程》课程教学改革的方法。教师可将纱线设计大赛贯穿于《纺纱工程》课程的理论教学和实践教学的过程中,使学生在平时授课和实践的过程中就得到纱线设计大赛相关的训练。学生组成设计小组进行纱线设计,课程结束时对所设计的产品进行评价,所得成绩与学生课程成绩挂钩。事实证明,应用这样的方式增强了学生发现问题和解决问题的能力,调动了学生学习的主观能动性,培养了学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。     

新课改下如何发挥学生学习英语的主动性

新课改强调要充分调动学生学习的自主性,让学生主动学习。在教学过程中,教师采取多种形式,创设各种情境,精心准备各种问题,给每一位学生学习的空间与机会,让学生在课堂上充分发挥主体性。现代教学观强调学生是学习的主体,学生发挥学习主动性,教师辅助、督促学生学习。教师要重视培养学生主动学习的习惯,发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛,引导他们参与课堂学习的全过程,调动学习主动性。文章主要从主动学习的意识、构建和谐的师生关系、增强学习的信心及学习方法四个方面,探讨如何培养学生学习英语的主动性,成就精彩高效课堂,达到预期的教学效果。     

高中生物实验课中学生探究能力的培养

生物实验教学有着突出的实践性特点,能够为培养学生的探究能力提供良好平台。教师应充分利用实验教学的优势和特点,突破传统教学的方式,采用创新型的教学模式,调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的好奇心和求知欲,激励学生勇于创新,大胆实验,积极思考,并在探究中学会讨论、交流、合作与反思,满足学生的学习需求,培养探究能力,增强创新能力,挖掘无限潜能,使学生掌握终身受用的知识和能力。     

一次意外的“倒计时”导入

某日,我到基层学校借班上课,内容是《时间的概念》。由于这堂课要用到电脑,于是,学生帮忙打开了电脑。在和学生互道问候后,我却发现电脑还在慢慢启动。此时,班上的学生开始有些骚动起来,看见后面还坐着带班教师和几位见习教师,我的心中不免也有些着急。有学生在下面笑着说：“老师,这台电脑启动慢,起码要3分钟呢l”“哦,是吗？”我随口应道。突然,我灵机一动,问道：“那你们认为还需要多长时间呢？”“1分钟！”“不对,2分钟！”学生们七嘴八舌地说了起来。“既然这样,我们就来个1分钟倒计时如何？”“好!”学生们开心地回应。     

国际视角下的创业教育模式研究

在高校毕业生严峻的就业形势下,国家提出了"以创业带动就业"的指导思想,因此在大学生中培养创新精神和创业意识,变被动择业为主动创业,创造工作岗位具有重要意义。文章比较了中外高等院校大学生创业教育及管理的现状,依据创业教育管理维度模型对大学生创业教育管理提出了策略。