外籍教师在中国的英语教学透视

外籍教师已成为我国高校引进国外智力资源的重要组成部分，在高校人才培养和教学改革方面发挥了重要作用，高校应改善外籍教师的英语教学，完善其教学管理，最大限度地挖掘其在教学上的优势。     

教研参与对小学道德与法治教师专业发展的影响研究

基于南京与无锡两市244名小学道德与法治教师的调查数据,使用多元线性回归分析方法,探讨教研参与对小学道德与法治教师专业发展的影响。结果表明:相比自主性参与,互动性参与对教师专业发展的影响更加显著;相比观摩式教研参与,承担公开课展示的主体式参与更能促进教师专业发展;相比在学科比赛中市级获奖,省级获奖对教师的专业发展影响并不显著;是否专职任教对教师专业发展的影响也并不显著。在此基础上,对促进小学道德与法治教师专业发展给出相关建议。     

基于GIS的物流管理系统仿真方法研究

物流管理系统仿真是利用物流管理系统模型在仿真的环境和条件下，对物流管理系统进行研究、分析和试验。物流管理系统仿真是一个全新的领域，文章通过引入地理信息系统技术，以TransCAD为开发平台，提出了基于GIS的物流管理系统仿真方法，阐述了其基本原理和实施过程。增强了物流管理系统仿真的直观性、可操作性，提高了物流管理工作的效率和科学性。     

浅谈初中语文教学

让学生明确学习任务,就是使学生在教学活动中进行有意学习。实践表明,有意学习与无意学习的效果存在极大的差异。如果学生明确了学习任务,积极地参与学习,保持良好的注意及情绪状态,就能取得较好的学习效果。兴趣是创造性地学好语文的重要心理品质之一,实践证明,学生有兴趣,才会自觉地花时间、下工夫、动脑筋,积极学习;有了兴趣,才能产生强烈的求知欲,主动地学习,并做到＂学有所乐＂,达到＂学有所获＂。     

KM&IL教学模式的探索与实践

本文主要阐述了衢州学院对KM&IL教学模式的探索与实践过程,着重阐述了KM&IL教学模式的内涵与特点以及在课程体系、教学方法和评价体系与教师队伍建设等方面对KM&IL教学模式的改革实践,并展望了该教学模式的发展前景。     

在数学教学中指导学生研究性学习

本文结合教学实践,在数学教学中,从问题情境设计研究,一题多解研究,问题变式研究,开放题设计研究四个方面对指导学生研究性学习进行了初步探讨．     

对当代中国社会发展理念应有的科学认知

<正>发展是当今人类共同面临的话题。无论何时,经济发展在社会发展中总是居于中心地位,是社会其他方面发展的前提、基础和物质保证。经过长期发展,中国特色社会主义进入新时代,意味着中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大历史飞跃,迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景,意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大的生机活力。作为当今世界最大的发展中国家,中国的发展具有世界意义,为解决人类发展问题贡献了中国智慧和中国方案。今天,站在中国特色社会主义进入新时代的关口,我们有必要冷静思考"我们从哪里来,我们要到哪里去"这样很严肃、很现实的问题。之所以说它是一个很严肃的问题,是因为需要我们冷静地回溯曾经走过的道路;之所以说它是一个很现实的问题,是因为需要我们理性地谋划未来发展的方向。傅红冬教授的《嬗变与超越——改革开放以来中国发展理念的理论创新与实践演进》正是对这一问题作出回应的力作。     

要在一般图书发行上下功夫

全国新华书店系统1987年一般图书的发行比重为66.16%(除教材、课本外的其它图书),1989年降为60.37%;我省的发行资料反映:1987年一般图书的发行比重为66.31%,1988年为63.25%,1989年为57.26%。这种逐年下降的情况,虽然是在开展多渠道图书发行工作以后出现的,但作为发行主渠道来说,是一个不容忽视的问题,我们要研究它,重视它,采取措施制止这种下滑局面,并能得到扭转和加强;否则,与我们担负的社会责任不相符,为什么呢? 一、多发、发好一般图书,是主渠道的社会责任。因为一般图书具有鲜明的思想性     

装饰材料与室内空气污染

在分析建筑装饰材料中主要污染室内空气的污染物及其危害的基础上,文章提出了控制装饰材料对室内空气污染的措施,使人们认清了装饰材料与室内空气污染的关系,有效地改善自己的居家环境。     

中年级“写段”训练浅谈

五年制义务教材中年级关于写的训练项目有五点,五册是:“用词要准确”“把句子写通顺”“把一段话写清楚”(在“思考·练习”和基础训练的阅读中渗透);六册是:“围绕一个意思写好片断”“一要真实,二要具体”(在“例话”中列出)。这样的编排,突出了中年级作文写好片断的训练要求,重视观察能力、分析能力的训练及连句成段能力的培养。 一、抓好“两个储备”,为写段作好铺垫 我们把学生运用语言文字的基本功,叫语言材料的储备;把写作内容,即写什么的问题,叫写作材料的储备。中年级是低年级的继续,在课后“思考·练习”中,词和句的训练比重大,形式多。单说造句训练,五、六册中就有56个词语要求造句,因此要认真指导学生造好句子。例如用“终于”造句,如果学生造的句子是: