初中科学实施“学案导学”教学模式的实践与探索

针对当前科学课堂教学低效,学生课业负担过重等现象,尝试把传统的"教案"改为"学案",用"学案"引导学生自主学习,改革课堂教学结构,提高课堂效益。文章主要探讨"学案导学"教学模式、操作方法、应注意的问题和该教学模式的优点,以及在教学实践中的运用。     

影响远程英语学习者学习质量的内在因素及对策——基于小学教师英语口语培训项目的调查问卷分析与实践

远程学习者的学习质量是电大教育工作的核心,是学校发展规模、优化结构的前提。但目前从学习者的角度去分析如何提高远程教育质量的研究还不多。本研究采用问卷调查与行动研究相结合的方法,对北京市广播电视大学朝阳分校所承担的小学教师英语口语培训项目中第七期的部分学员做了远程英语学习者学习质量内在影响因素的调查,并据此提出了提高远程英语学习者学习质量的教学对策。     

低年级词语教学方法初探

一、以词明理心理学认为低年级儿童的思维具有具体性和易感性。因此 ,教师要引导儿童抓住重点词语加以理解 ,能使儿童明白课文所说的道理。如教《狐假虎威》时 ,引导学生抓住“骨碌一转”、“一前一后”、“神气活现”进行理解 ,认识到狐狸是狡猾的 ;抓住“蒙住”、“半信半疑”、“受骗”进行理解 ,认识到老虎虽骄横但心眼斗不过狐狸。在此基础上引导学生理解狐假虎威是狐狸借老虎的威风把百兽吓跑的这一道理。二、以词识物在教学中应引导学生通过对词语的理解来认识事物 ,发展思维。如教学《初冬》抓住“白茫茫”来引导学生以蒸馒头冒出的…     

构建提高教学质量的长效机制

随着我国高等教育进入大众化阶段,如何构建提高教学质量的长效机制和保障体系,不断提高人才培养质量,成为社会各界关注的焦点。2006年9月,北京印刷学院接受了教育部本科教学工作水平评估,办学成果受到了教育部评估专家的肯定。学院以此为契机,全面深入总结了2003年启动本科教学工作水平     

让“质疑”点亮语文课堂

质疑,最能调动学生读书、思索、答问的积极性,发展学生的创新思维能力,真正使学生成为学习的主人;质疑,也最能发现学生不足之处,以便教师给予有的放矢的点拨和指导,从而收到举一反三的效果。朱熹说过：“读书无疑者,须教其有疑;有疑者,须教无疑,到这里才是长进。”那么,如何才能让学生想质疑、敢质疑、会质疑呢？下面,本人谈谈自己的看法。     

论情态的模糊性——以“Big Myths about Copyright”为例

本文以韩礼德系统功能语言学的情态系统与模糊语言学的理论为依据．采取定量分析的方法分析“Big Myths about Copyright”一文。同时,对其情态的模糊性作了进一步探析。     

基于单片机的频率计设计

频率计是一种对被测信号频率进行测量的电子测量仪器,本文主要介绍以单片机89C52为核心设计的频率计,利用单片机的数学运算功能和控制功能,从而实现测量量程的自动切换,可以同时满足测量精度和系统反应时间的要求。     

浅议诵读经典美文

在我们的校园．经常可以看到这样的镜头：早晨。沐浴着清风朝露．寄宿班的师生或一边散步一边吟诵。或置身于树林间抒发感受;中午．伴随着优雅的古典音乐。教室里、阅览室里的学生们手捧着心爱的图书。正读得津津有味;傍晚,美丽的校园在夕阳的照射下,显得格外宁静,草地上、山坡上、休闲石上,三五成群的学生们坐在一起,或同看一本书。或围着教师叽叽喳喳地议论着什么,或一边做着游戏一边低声吟诵着古诗词。