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191.
几何作为锻炼思维的体操,是由一系列的概念、定理、法则乃至运算、推理、证明等组成的体系,是一门理论性较强的学科,内容繁多,课堂中如教师指导不力就会使学生感到枯燥乏味,提不起学习兴趣.新课程强调学生学习的主动性和教师的指导性,如何提高课堂教学质量是教学工作从不间断的探究课题.作为几何教师,我们必须具备丰富的数学知识,精通新教材,掌握学生学习规律,结合课堂实际,灵活课堂指导方法.在此我就几何课堂教学指导中的一些问题作出探讨,以求共勉. 相似文献
192.
中国社会进入市场经济改革之后,教育观念在市场经济的冲击下发生了巨大的变化,教育逐渐进入产业化阶段。处于社会转型期的教师,由于社会价值观的急变性,使他们面临前所未有的困惑,功利主义倾向越来越明显,这是教育工作者的大忌。功利主义的凸显也导致了教师生命意识的淡漠。 相似文献
193.
德国著名的教育家第斯多惠在《德国教师教育指南》一书中指出:“教学的艺术不在于传授本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”成功的物理教学,本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪,吸引学生不断进入物理学习的最佳境界。要达到这一境界,很大程度上取决于教师的教学艺术。那么如何使物理教学艺术在物理课堂上得以表现呢? 相似文献
194.
对2005—2006赛季甲A男篮各队技术指标与胜率进行相关分析。结果表明:得分能力、盖帽、助攻、抢断等技术指标是2005—2006赛季甲A男篮联赛制胜技术因素;篮板球、扣篮、快攻等指标在联赛中作用较低,对胜率的影响较小。 相似文献
195.
196.
197.
198.
物理学是一门实验性、应用性极强的学科,物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。只有紧扣物理学科特点,利用其独特的教学环境和条件,突出创造意识和创造能力培养,才能符合时代对物理教学的要求,才能将物理教学提高到素质教育的新层次。 一、让学生主动参与教学过程,在自主活动中培养创造能力。 1.注重教学环境的设计,为学生提供一个良好的自主活动空间。 物理教学的特点之一是环境性较强,其中实验环境和操作环境对认识物理规律、培养创造兴趣和创造能力尤为重要。因此,必须根据教学需要,积极为学生提… 相似文献
200.
程美东 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1998,(2)
“皓”电前后新四军北移计划形成的背景和经过说明,项英没有较早地将新四军北移,并没有违背中央的指示,也不是因为个人决策失误造成的,而是受各种条件制约的结果 相似文献