学校体育中的奥林匹克体验教育

学校的奥林匹克教育不仅是一种文化教育,更应该让学生在运动中体验奥林匹克深邃的精神实质。构建适合不同阶段学生身心特点、融合奥林匹克知识与精神的体育游戏,充分发挥体育课堂教学的核心作用,同时利用课余时间组织各种形式的体育活动,将有助于学生全面了解奥运知识及奥林匹克文化,深刻体验奥林匹克精神,为学生全面健康发展奠定基础,也必将完善和推动学校体育课程改革与发展。     

新媒体背景下的微电影创作

"微电影"的盛行使得过去曲高和寡的网络影视作品回归到了真正具有互动和体验特点的、人人皆可参与的"草根秀"时代,低门槛,广谱性与参与互动性的种种结合,使得"微电影"适应了新媒体时代人们追求精神和互动体验交流的感性诉求。根据中国互联网络信息中心的统计数据,截止2012年12月,中国网络视频用户已达3.72亿,几乎占到网民总数的2/3,网民使用网络视频业务的比例也上升至65.9%。作为微电影制作来源之一的大学生和相关专业学习方向的学生,我将通过我在制作微电影过程中的思考和感受,从创作角度,媒介责任和制作执行力三个角度探析新媒体时代的微电影制作。     

鲁迅的另一面

鲁迅逝世二十周年时,周作人写过一篇《鲁迅的笑》,有云：“鲁迅最是一个敌我分明的人,他对于敌人丝毫不留意,如果是要咬人的巴儿狗,就是落了水,他也还是不客气地要打。他的文学工作差不多一直是战斗,自小说以至一切杂文,所以他在这些上面表现出来的,全是他的战斗的愤怒相,