追赶时间的报道——记上海“3.24”重大列车事故的电视连续报道

1988年3月30日,我们收到日本广播协会(NHK)上海支局局长石川猛的一封信。信中说:“此次上海近郊的重大列车事故发生以后,各新闻报道机关皆闻风而动,竞相报道。在这万般紧急之际,日本广播协会上海支局,以一步之先,将贵台事故现场录相报道,以卫星传送至日本,而使日本国民为之折服。这一切当得力于贵台新闻部之力……”这封充满友好情谊的来信,无疑是对我们工作的褒奖,使我们的思绪闪回到那些天荧屏上一幅幅惊心动魄的画面,一次次追赶时间的报道。 1988年3月24日,一次瞬间的撞击,在历史的记载中,留下了沉重的一笔。下午2点30分左右,上海电视台新闻部调度室的无线电话里传出一阵急促的呼叫:“电视台,电视台,嘉宝县境内匡巷站附近发生列车相撞事故……”话音未落,刚外出采访回来的时政记者郭大康、袁雷闻讯赶了出去,他们带上两台摄像机,跳上时刻待命出征的警报采访车,一路警笛呼啸,向出事地点飞驰而去。紧接着,第二辆采访车上朱黔生、裴高、邬志     

《东南日报》的变迁

《东南日报》脱胎于作为国民党浙江省党部喉舌的《民国日报》。其更名之目的,是要打破报纸的地理界限,以推进业务发展,扩大宣传影响。1934年6月15日,南京《中央日报》刊载一幅较大的广告,内容为:“杭州民国日报为浙江唯一大报,自备最新式卷筒机,每日销行达二万份。现应时势之需要,自民国二十三年六月十六日起改名为     

长跑运动员准备阶段的监督

<正> 指导长跑运动员准备阶段的训练,需要有关于运动员在具体准备期的体质状况和训练水平的客观具体数据。心率是最可行的,是易于规划记录,并能充分提供信息的指标。电子仪器对规划和监测心率的综合利用,能更准确指导训练过程,避免过度紧张和训练过渡。系统运用无线电遥测技术、自动脉搏指示和不同方案的脉搏测试与紧张指数关系的随后计算,便     

论科学技术的异化

科学技术是一柄双刃剑，可以用来发展生产，改善人们的物质生活，但是随着工具理性的一脉独张，它也会变成生产力和社会畸形发展的原因。如何防止科技对人的压抑和对大自然的破坏。使科技的发展同人的全面发展融洽一致，成为时代摆在我们面前的严峻课题。     

见证实录

1算来也有12年了，小巴掌若活着应该已经出落成亭亭玉立的漂亮姑娘了。当我前天在闹市口碰到他时，他那灰色的眼神把我吓了一跳。我仍如12年前一样，还是没有勇气把他带到警局去，以慰小巴掌的在天之灵。这样说来，倒像我是罪人了。他大概已经30岁了吧，白白净净的脸，表情冷冷的。一身洗得褪了色的夹克不太合身。他显然也认出了我，于是慌张地躲开了，很快就消失在人群中。可不幸的是我已经从他的工作服上知道他在凤凰烟草局办事处工作。他在劫难逃，只要我心狠一点。那是12年前一个阳光灿烂的午后，我在马路一侧吮吸着手中冷饮杯中的刨冰…     

日本企业文化对我国企业发展的借鉴意义

企业文化源于日本，它对日本的经济腾飞所起的重要作用已引起管理界的高度重视。我国在建设社会主义市场经济、推进国有企业改革的实践中，也应重视企业文化的重要作用。本文旨在通过对日本企业文化中的先进经验进行剖析借鉴，来探讨如何构建适合我国企业发展的企业文化。     

阅读教学的几个误区

阅读教学走过了许多弯路：我们教师常常习惯于对阅读对象做条分缕析式的“解剖”，往往任意地对阅读对象进行漫无边际的讨论，也习惯以考纲为“最高指示”．对阅读对象做“考点”的解析和推断。现今我们又在“个性化阅读”的理念下，任凭学生从阅读对象中“读”出无“本”之木，无“源”之水。阅读的过程是唤醒已有生活经验、已有知识积累、已有认知水平的过程：是积累语言、培养情感、认识审美、陶冶情操的过程。正因为这样，新课程才提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标，应该也必须在这“三维”的空间展开实践和探索。于是，教师们在阅读教学中又不同程度、深浅不一地实践和探索着“三维目标”，出现了偏颇，走进了误区。     

一道应用题的几何解法与“选址定点”问题

1995年高考命题组讨论题 :如图 1,一条河宽 1千米 ,两岸各有城市Ａ、Ｂ ,Ａ、Ｂ之间的直线距离为 4千米 ,今需铺设一条电缆线连接Ａ与Ｂ .已知地下电缆的铺建费是 2万元 /千米 ,水下电缆的铺建费为 4万元 /千米 ,假定河岸是平行的直线 ,地下电缆铺在Ａ所在的一岸 ,问电缆下水点Ｃ选在离点Ａ多远时 ,可使铺建费达到最小 ?　　　　图 1　　　　　　图 21　几何作法与“选址定点”的一般结论如图 2 ,过Ｂ作点Ａ所在河岸的垂线 ,垂足为Ｄ ,过Ｂ作射线ＢＥ ,与ＡＤ交于Ｃ ,,且使ｓｉｎ∠ＤＢＣ =12 (即铺建费的比 ) ,此时 ,∠ＤＢＣ =30° .过Ａ…     

略论西欧中世纪城市的若干特点及其在促进封建制度解体过程中的作用

在西欧封建制度解体过程中,城市起过巨大的促进作用,而这种作用是同西欧中世纪城市本身的特点分不开的。一西欧中世纪的城市是在十世纪前后产生和发展起来的。初期的城市是教俗封建主的封建领她的一部分,城市居民在经济上要向     

"举一反三"让学生学会求知

子曰:不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复矣。"举一"是老师的行为,"反三"是学生的感悟能力,是老师追求的课堂教学效果,孔子的"举一反三"的教学方法的确是卓有成效的。现代的教学方法推陈出新,多媒体开始进入