传统图书出版向数字出版发展探析

伴随着当前网络信息技术的飞速发展,网络阅读、手机阅读等形式在我们的日常生活中日趋普及,推动传统出图书版向数字化发展已成为出版行业的必然趋势。最近一段时期以来,我国数字化出版产业发展迅速,给我国传统出版向数字化发展提供了有利时机。基于这一现状,笔者就我国当前传统出版向数字化发展的问题进行分析与论述。     

放飞理想的摇篮——我的母校伊春市第一中学

伊春市第一中学是我的母校,前身是1952年建立的伊春森林初级中学,历经三次分校五易校址,1976年更名伊春市第一中学,是省首批重点中学和省首批示范性高中。从1952年至今,伊春一中已走过60年的光辉历程。60年来,学校为国家输送了大批优秀人才,为伊春林区的经济和社会发展做出了重要贡献。前段时间,我因工作需要到伊春调研,很高兴走访的单位中就有我的母校——伊春一中。学校领导和相关人员在一中的新校区(伊春新区政     

大学进入创业教育时代

大学生创业要有失败的准备 桂永浩 复旦大学副校长 狭义的创业就是办一个公司,广义的创业则是把一个创新的想法通过获取一定的资源来实现它,最后使它成为一种服务,或者成为一个活动,成为一个公司.一个学生做工程师,只需要了解专业知识,但当他要创业的时候,要涉及财务、法律方面的知识,甚至需要创业者对失败有足够的承受能力,等等.可见,创业的风险相对来说比较高,创业的成功率不会超过50％,建议家庭经济困难的学生最好不要去创业,尤其不要贷很多款去创业.想要创业必须要有承受失败的思想准备,不过第一次创业不成功不代表没有价值,因为这次失败可以为第二次创业提供经验.     

浅议扩展阅读教学的有效性

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,是学生、教师、文本之间对话的过程。《课程标准》在实施建议中要求,要培养学生的广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,     

基于工作过程的高职公共英语项目化教学模式的实证研究

针对高职公共英语教学存在学习内容与岗位需求不一致、学生学习积极性不高这一教学现状,文章旨在通过开展基于工作过程的项目化教学设计,将英语教学过程与工作过程融合,让学生在完成项目的过程中培养其英语技能,职业技能与职业素质,达到教学目标。在建构主义教学理论以及情境学习理论的指导下,文章通过问卷调查,师师、师生访谈,课堂观摩,测试等定量与定性相结合的方法研究如何针对不同教材,不同专业开展基于工作过程的项目化教学。数据结果表明项目化教学在提高学生兴趣、增强学习效果等方面比传统教学存在明显优势。此外,文章建议高职院校合理选择公共英语教材、转变教师观念,以充分发挥项目教学法的优势,体现高职英语教学的实用性、针对性,提高高职公共英语教学的效果。     

不同栽培基质对长白山4种橐吾出苗及幼苗生长的影响

以长白山4种橐吾为试材,以蛭石、珍珠岩、菌渣、炉灰、草炭为原料设置不同配比,研究不同复合基质对其出苗及幼苗生长的影响。通过对其出苗率、株高、叶面积、叶长、叶宽、生物量等指标的分析,结果表明,混合基质S4即V（园土）：V（蛭石）：V（草炭）=1∶1∶1为4种橐吾基质栽培的最佳配方。     

将教育融于自然,用自然美化教育——国外学前教育中公园资源的利用及启示

在工业经济越来越发达的今天,公园以其独特的环境优势、人文气息、休闲设施等优势,成了人们户外欣赏自然、休闲娱乐的首选场所。公园作为一种重要的社会资源,其潜在的教育功能越来越受到教育者和家长的重视。有学者指出,公园是社区中的一种重要的教育资源,有助于促进儿童在体力、认知、情感、社会性、审美等方面的发展。学前教育中利用公园资源对幼儿进行教育是指学前教育机构在教育中,利用公园潜在的教育资源对幼儿进行各种教育活动,促进幼儿发展的一系列活动和行为。国外学前教育中十分注重对公园资源的利用,这对我国幼儿园和家庭注重公园教育功能的发挥和利用具有一定的启示意义。     

“多方协同 虚实结合”建环专业实践教学改革探索

为适应新工科建设背景下建筑环境与能源应用工程专业应用型人才培养的需求,课题组针对现有实践教学内容有限、实习方式不足和缺乏创新性的现状,通过“多方协同+虚实结合”的手段探索面向未来的新工科视域下建筑环境与能源应用工程专业实践教学的创新发展模式,以培养学生的创新意识,提升学生的综合实践能力。     

山也难证

在枣庄市峄城区峨山乡东部山坡下有一个晏一村,村北因是山岭薄地,麦田要比村南早熟一周,产量自然不可同日而语.1984年7月,村里决定将村北的山林承包到个人,说山林是为了好听,实际整个山就象秃子的头,没几根毛.当时已年近半百的村民张景新勇敢地站出来,与村委会签订了承包100亩山林的合同,期限50年,卖林款村委与他三七分成.……     

浅析新世纪培训专家的作用

跨入新世纪后,特别是随着中国加入WTO,经济得到持续高速发展,我国的培训市场如火如茶,一个人人参加培训、争考进入21世纪“驾照”的局面已经形成。然而,传统的培训教师已经远远落后于培训市场的需求,培训市场的竞争和社会的发展催生专家型培训教师的产生。培训教师从传授知识的阶段向传授技能和方法的阶段过渡后,又朝着高质量满足培训者需求的方向发展。这个高质量的培训满足需要高水平的专家型培训教师来完成。