全文获取类型
收费全文 | 740篇 |
免费 | 2篇 |
国内免费 | 11篇 |
专业分类
教育 | 505篇 |
科学研究 | 110篇 |
各国文化 | 4篇 |
体育 | 30篇 |
综合类 | 11篇 |
文化理论 | 10篇 |
信息传播 | 83篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 19篇 |
2022年 | 18篇 |
2021年 | 2篇 |
2020年 | 11篇 |
2019年 | 6篇 |
2018年 | 2篇 |
2017年 | 10篇 |
2016年 | 24篇 |
2015年 | 24篇 |
2014年 | 52篇 |
2013年 | 52篇 |
2012年 | 32篇 |
2011年 | 43篇 |
2010年 | 37篇 |
2009年 | 39篇 |
2008年 | 47篇 |
2007年 | 67篇 |
2006年 | 35篇 |
2005年 | 32篇 |
2004年 | 17篇 |
2003年 | 28篇 |
2002年 | 32篇 |
2001年 | 13篇 |
2000年 | 19篇 |
1999年 | 11篇 |
1998年 | 12篇 |
1997年 | 8篇 |
1996年 | 5篇 |
1995年 | 11篇 |
1994年 | 6篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 2篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 2篇 |
1952年 | 1篇 |
排序方式: 共有753条查询结果,搜索用时 0 毫秒
21.
高质量发展背景下,民办高职院校专业设置工作中存在的问题已经严重制约了学校的发展。为此,文章以民办高职院校专业设置工作为研究对象,通过专家访谈、调研方式对民办高职院校专业设置工作内部、外部进行考察,运用SWOT分析法对结果进行分析,明确专业设置的策略。为强化分析过程的客观性和可操作性,在研究过程中运用定量分析的方法,形成基于SWOT理论的民办高职院校专业设置评价指标体系。最后,以山东省某民办高职院校为例,运用该指标体系对该校的专业设置工作进行评估,明确该校专业设置的方向和专业设置优化的路径。 相似文献
22.
"80后文学"在2004年开始瞩目文坛,极具轰动效应.尽管它体现出营养不良的某些病症,也不被主流所认同,但作为一种文学现象出现在文坛是毋庸置疑的."80后文学"的出现自有它特定的文化土壤,探讨这种文学现象出现的文化背景和生成机制也是颇有意义的. 相似文献
23.
文章结合人力资源的相关理论,从铁路运输企业人力资源开发的意义出发,对铁路运输企业人力资源现状、人力资源的优势与劣势和人力资源管理中的问题进行了客观的分析,最后为铁路运输企业的人力资源开发提供相关参考决策和建议. 相似文献
24.
通过保山市隆阳区白花蛇舌草植物群落的样地调查,发现调查区共记载维管植物28科53属59种(含亚种、变种)。植物属地理成分分析表明,白花蛇舌草生境的植物区系成分较为复杂,分布类型多样,其中泛热带分布、北温带分布、东亚分布、旧世界温带分布、热带亚洲至热带非洲分布、旧世界热带分布在群落中占有重要地位。群落成分分析表明,植物组成种类复杂,类型十分丰富。生活型谱和盖度系数分析显示,该群落以地面芽植物和高位芽植物为主,反映出其生境属于亚热带森林区域气候。白花蛇舌草适合酸性,有机质丰富,中等湿度的土壤,中、弱等的光照和亚热带温凉湿润的气候的生境条件。 相似文献
25.
作为经济社会发展的主力,企业的生存和发展离不开和谐社会,构建和谐社会也离不开企业的积极参与,因此如何正确处理好企业内部以及企业与利益相关者的关系,是构建和谐社会的重要保证.文章就企业党委如何构建和谐企业谈了些认识. 相似文献
27.
模糊控制器设计与应用 总被引:5,自引:0,他引:5
在总结模糊控制器基本原理的基础上,认真研究了基本模糊控制器的设计步骤和方法,并提出在汽车防撞系统中的具体应用,介绍了模糊控制器在汽车防撞系统应用中的构架及实现原理,具有很重要的实用价值。 相似文献
28.
结合物理学的特点,从提高学生的科学文化知识;培养学生的科学研究方法;培养学生的创造能力与实践能力;培养学生的科学观念、树立科学观念;培养学生的团结协作精神等方面,阐述物理教育在培养学生科学文化素质中的作用。 相似文献
29.
要提高小学生的作文水平 ,培养其观察能力十分重要。那么 ,怎样培养学生的观察能力呢 ?首先 ,培养学生的观察能力 ,要激之以趣。有一个学生学习了《赶羊》后 ,仿写了一篇《赶猪》的文章。他在文章中写道 :“我走猪也走 ,我跑猪也跑 ,我站猪也站。我气极了 ,一个箭步冲上去 ,抓住猪的两只角……”显然 ,这个学生观察问题欠仔细 ,仅凭想象就认为既然“羊有两只角 ,猪也一定有两只角”。为了纠正这类错误 ,我从激趣入手 ,提出一些问题 ,如 :鸡有冠 ,鸭有冠没有 ?牛有角 ,马有角没有 ?狗吃骨头 ,猫吃不吃骨头 ?通过启发式提问 ,学生对日常生活中… 相似文献
30.