经验似然在正态分布中的应用

正态分布为概率论中很重要的一种分布,在科学研究中有着重要的地位,该分布由均值和方差两个变量决定。常用的参数估计法为矩法估计和极大似然估计,经验似然作为一种新的估计方法,同样适用于其它常用的分布。     

Mg2SiO4:Mn2+,Dy3+红色荧光粉制备及发光性能的研究

采用溶胶-凝胶法和微波辐射法制备了Mg2SiO4:Mn2+,Dy3+红色发光材料.研究了以Mg2SiO4为基质,在单掺杂Mn2+的情况下,微波合成时间和Mn2+的掺杂浓度对发光性能的影响.选择最佳微波合成时间和Mn2+掺杂浓度,研究了共掺Dy3+浓度对材料发光性能的影响.通过这两种方法制备了在410nm激发下,发光中心...     

以“生产性”抵制“二元论”——来自杜威教育哲学中的纪律思考

杜威从教育哲学中的经验视角出发,以思维规则为基准点,将当下的实际经验活动视为纪律的逻辑起点和现实特性,为纪律赋予了多维度的生产性意义,从行为规则的固化与钳制中“裂变重生”,在实践世界中重新赋予了纪律正向性的教育价值与意义。从“二元论”到“生产性”的思想演进是从传统纪律观到杜威纪律哲学思想发展的内在缩影,存在着一种求索—断裂—重构的逻辑理路。在这种意义上,杜威的纪律教育哲学彻底脱离了传统哲学二分法的认知方式,重构了纪律哲学的出发点,展现了一个活生生的、发生在当下的运动时态,也必将是一项连通过去与未来的经验性活动。     

高中跨学科写作思维支架的搭建与思考——以一次生物与语文联合的写作实践为例

<正>一、缘起：与理想脱轨的现实背景《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“高中语文新课标”）强调“注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文,在学习和运用的过程中提高表达、交流能力”。高中语文新课标针对跨学科学习提出了相应的要求及美好的愿景,跨学科写作更是鼓励在写作教学中打破学科的壁垒,以开放和包容的姿态,促进学生语言活动与思维活动的有机结合。     

新时代专业学位研究生创新实践能力提升路径初探

进入新时代,我国研究生教育取得了令人瞩目的成就,研究生报考规模屡创新高,专业学位培养规模持续扩大,培养质量不断提升,但培养过程中仍存在一些不足,阻碍了专业学位研究生教育的创新发展。本研究从专业学位研究生发展现状及实践能力短板入手,围绕专业学位研究生创新实践能力这一核心要素,以优化实践基地建设为抓手,转变和优化培养与考核方式,分析了实践能力提升路径,为我国专业学位研究生教育蓬勃发展提供参考。     

房屋建筑中墙体裂缝产生的原因及预防措施

房屋建筑中墙体裂缝产生的原因很多,本文针对房屋墙体常见的几种裂缝为例,分析裂纹产生的原因和简述裂纹的预防措施     

自编教材与大学生能力培养

21世纪,我国正面临教育改革这一重大举措,而自编教材的推行,将成为这一改革的有效举措。本文总结了现有教材的不足点,并从自编教材的三个方面特点分析了其与大学生能力培养的关联:特色分明,充分展示教师及学院的专业水准;量身打造,符合学生所学学科整体知识体系;与时俱进,使学生处于学科发展的前沿。     

感知对中小企业科技服务购买意愿的影响研究——以吸收能力为调节变量

中小企业旺盛的需求是科技服务业健康发展的保证。本文基于感知理论和吸收能力理论,构建了影响中小企业科技服务购买意愿的概念模型。以苏州536家企业为样本的实证研究结果表明,科技服务感知风险只有三个维度对中小企业科技服务购买意愿有显著负向关系;科技服务感知价值全部五个维度对中小企业科技服务购买意愿有显著正向关系,吸收能力在其中的调节作用明显。研究成果为科技服务需求不足给出了合理解释,为今后科技服务机构和中小企业发展提出对策建议。     

基于眼动追踪的用户感知预测模型研究

[目的/意义]信息搜索过程中,相关信息感知是用户顺利完成任务的前提,也是用户搜索满意度的重要决定性因素;眼动数据为相关信息感知判断提供了客观依据。基于眼动追踪数据预测用户的相关信息感知可为用户提供针对性的信息服务,也可为检索系统或文本阅读辅助系统服务提升提供依据。[方法/过程]采用实验法收集了24名研究生利用目录导航系统完成不同搜索任务过程中的眼动数据,依据用户的眼动状态将用户分为感知用户与未感知用户,并进一步挖掘出表征用户感知状态的眼动行为指标。为探索不同阶段眼动行为指标带来的用户感知预测差异性,利用逻辑回归分析分别建立搜索初始阶段及全过程用户感知预测模型,并基于基线模型评估模型的性能。[结果/结论]用户搜索初始阶段眼动行为与全过程搜索的眼动行为存在差异,且对于简单任务初始阶段眼动数据预测用户感知效果最好,而复杂问题则利用全程数据进行预测效果较优。     

初中体育课堂中运用导学式教学法的分析与探究

<正>随着"导学式"教学法在多领域的应用,在体育教学中,将"导学式"教学法运用在初中课堂的教学之中,通过教学过程中的引导学习,发挥学生的主观能动性,提高学生对体育运动的兴趣与积极性,并达到良好的教学效果。1当前初中体育课堂教学现状1.1教学目标缺失当前的初中体育课堂教学严重缺乏目标性,仅仅是将教学内容传达给学生,忽视了价值引导与人文关怀,难以使学生形成良好的道德人格以及心理健康水平。1.2教学设备缺乏初中体育课堂教学过程中的设备问题依旧存在,当前,所谓的设