公益基金投资决策综合分析模型

投资对象的选取以及投资金额的确定是公益基金投资决策的重要环节,针对公益基金投资决策依据标准不足问题,文中提出基于层次分析和动态规划相结合的决策分析模型。基于美国国家教育统计中心数据,文中首先采用层次分析法,经矩阵分析运算,将需要投资的对象进行排名。然后利用效益函数,保证投资总金额一定的条件下,采用动态规划的方法,确定对各投资对象的投资金额,从而使得潜在收益最大化。研究表明,该方法具有一定的实用性,能够有效解决公益基金的投资决策问题。     

我国科技政策学研究态势及国际比较

本文采用科学计量学方法,以科技论文和资助项目为主要资料,对2011年以来国际上发表的科技政策研究论文、以及美国SciSIP计划、日本SciREX计划和中国国家自然科学基金委员会管理科学部“科技管理与政策”相关的规划布局和资助项目进行定量和定性综合分析,揭示国际和我国科技政策学的研究态势。美国科技政策“学”强调“科学基础”,主要侧重于服务政府部门的科技政策制定和政策过程的科学化;日本则倾向“学科建设”,包括国家重要政策议题的专题研究（任务导向研究）,针对科技政策学术共同体的课题资助（自由申请研究）,机构设置与人才培养,以及数据基础设施建设。发展我国的科技政策学,建议同时借鉴日本学科建设的思路以及美国协调各政府部门政策过程的思路;建议加强社会科学与自然科学的跨学科融合研究,考虑设置“科技政策研究”专项资助渠道与多元资助机制;建议将数据基础设施建设作为一项基础性、战略性任务;建议建立政策研究界和决策者之间的建制性交流研讨机制等。     

合作创新中机会主义行为的相互性及治理机制研究

合作创新中企业专用性投资的存在和专业性知识所有权的转移,会诱发企业间的机会主义行为,而任何一方的机会主义行为都会对企业间关系产生一定的破坏作用。本文基于服务主导逻辑视角,运用交易成本理论、组织间关系理论,通过对182家KIBS企业合作创新项目问卷调研数据的实证分析,探讨了企业间机会主义行为的相互性影响,并深入剖析了契约治理、关系治理对企业机会主义行为及相互性的治理机制。结论表明：合作创新中企业间机会主义行为的相互性存在;契约治理、关系治理及其交互性都会直接抑制企业的机会主义行为;契约治理与关系治理的共同使用才能抑制企业间机会主义行为的相互性,但抑制效果随两者之间的组合而有所差异。     

中国区际技术转移的空间格局演变及内部差异研究

本文以各省技术市场技术输出、流入量为分析指标,分别利用重心模型和统计地图方法,从动态和静态两种视角探讨1992-2014年中国技术转移源地、汇地空间格局特征及其演化规律,在此基础上利用标准差和变异系数揭示源、汇地内部空间差异的变化特征。结果表明：① 中国技术源地重心移动轨迹经历了向西南再向东北再向西的转移过程,而技术汇地重心移动轨迹则呈现出向南再向北再向西南的发展趋势。② 中国技术源地最初主要分布在东部沿海地区,但近年来在中西部形成了陕西、重庆、湖北、安徽等多个较大的输出源地,技术汇地最初同样分布在东部沿海地区,但近年来空间结构呈现向西、向南转移的趋势。③ 中国技术源地和汇地的绝对差异总体发展趋势为不断扩大,相对差异则在2006年之前均有扩大的趋势,而2006年之后源地开始趋于平稳,汇地不断减小。     

科技创新政策的热点及思考

实施创新驱动发展战略过程中,科技创新政策的研究制定面临着新的形势和要求,重要性、多样性和复杂性都前所未有。本文从企业技术创新、科研体系和科技成果转化、科技人才、科技创新治理、科技金融等角度分析了科技创新政策的热点领域,并对未来科技创新政策的理念、导向、功能、设计等方面进行深入思考,主要包括科技创新供给、科技的投资引导作用、创新系统内部协调、企业创新政策等议题。     

坏爸爸 好爸爸——中班娃娃家游戏引发的……

观察背景：角色游戏开始了,娃娃家里传来了吵闹声,原来是“女儿”和“爸爸”吵起来了。我走过去询问道：“怎么了？发生什么事了？”“女儿”伤心地说：“爸爸又懒又凶,我不喜欢他。”别的小朋友听到了,也谈论起来。     

浅探ZPW-2000A型无绝缘移频轨道电路区间双区段故障的分析排除方法

文章在介绍了ZPW--2000A型无绝缘移频轨道电路的基本结构的基础上,分析了其常见的故障现象,并提出了七步骤查找排除故障的方法.     

高中地理研究性学习课题开发模式

本文从地理学科的角度出发,提出了高中地理研究性学习课题开发的单一递进模式。旨在通过这种模式的建立弥补当前研究性学习课程开发学科针对性不足的缺憾,立足乡土环境,结合学校实际,充分发挥学校地理教育的功能和作用。     

抓住机遇,促进上海小学教育现代化

“小班化教育”,是当代发达教育实现小学教育优质化的世界性发展趋势。上海的小学,实施“小班化教育”,是全面推进素质教育、建设一流基础教育的需要。“九五”之初,上海的小学开始步出入学高峰,上海经济与社会的快速发展、上海建设“一流城市”的目标定位、以及上海“一流基础教育”工程的启动,为上海小学率先实行“小班化教育”提供了难得的历史机遇。抓住这个机遇,着力推进以“小班化教育”为标志的小学教育的革命性变革,是摆在教育界面前的具有前瞻性和开拓性的研究课题,有重要的现实意义和理论价值。