“怀疑”和“不相信”的功劳

保护色使昆虫的体色与环境的颜色相似,有利于动物免遭敌害,避免被猎捕者发现。有些不相信保护色的人争论:许多昆虫满身色彩斑斓,不仅不起隐蔽作用,倒象是为了使自己更加显眼。这些昆     

自然课中儿童的概念形成

儿童认识概念的过程,一般是从认识个别对象出发,通过在实际经验中获得的肯定例证,以归纳方式抽象出一类事物的共同属性,从而形成对这类事物的初步概念。以“果实”的概念形成为例,按照教材的结构,学生在学习时大致要经历如下几个阶段: 一、感知大量的个别对象,如苹果、梨等; 二、选择儿童获得的肯定