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192.
193.
魏国章 《学生之友(小学版)》2011,(6):40-40
在数学活动中,除了使学生在观察、思维、记忆、想象、注意等投入全过程外,也要重视培养他们学习的意志、情感、兴趣、性格等非智力因素。因为这些非智力因素作为活动始终的催化剂,虽然不能直接介入学习活动,但却能促进和推动智力的充分发挥。在学习活动中,二者相辅相成,不可偏废。积极乐观的情感和强烈的兴趣是推动学生进行学习活动的巨大力量。怎样培养学生学习数学的兴趣呢?可以在教学中尝试以下几方面的做法。 相似文献
194.
自从教始,一直奉行"给学生一个好心,不给学生一个好脸"的教育观念,起初取得了一定的教育效果。但随着社会的进步,教育的发展,人们的思想观念的转变,教师在学生面前仍然一副严肃的面孔,师道尊严,高高在上,已不能适应教育发展的需要。给学生一个好心,更给学生一个好脸,"好心"首先反映在"好脸"上。有了"好脸"学生容易和教师沟通、交心,真正体会到好心。一次上课,一位学生和同座窃窃私语,无视我的存在。在过去,我肯定先通过视线暗示,而后警告,最后亲密"接触"。可能有两种情况发生,一是学生和教师顶撞,僵持不下,闹得教师下不了台。二是暂时把学生"管"住了, 相似文献
195.
郎擎霄先生作为我国职业教育的前辈,早年也曾有过诸多研究与实践。虽说其名望略逊于黄炎培等大师,但郎先生同样是积极推进、普及职业教育的先锋人物。他的《职业指导大纲》(上、下册,上海泰东图书局出版)等重要著述以及诸多有深度的实践活动,均为我国职业指导事业的推进与发展做出了重要贡献。 相似文献
196.
本文在分析国内外医学动画技术应用的基础上,提出利用二维/三维仿真技术研究设计一个3D医学动画部件库。该3D医学动画部件库从解剖学角度重建人体各器官及组织系统的三维数字模型,在此基础上设计开发医学动画制作和使用的辅助工具,使用者可以方便地从部件库中提取任何所需要的医学模型进行教学、科研应用。本文给出了该3D医学动画部件库的设计思路、内容框架和实现的技术方法。 相似文献
197.
198.
一、前言
穆勒(John Stuart Mill,1806—1873)的自由观念主要论述于他的《论自由》一书中,穆勒自己也认为《论自由》是他一切著作中最慎重的作品,也是他与夫人最重视的作品。 相似文献
199.
方文是清初杰出的遗民诗人。易代之际,他的诗风发生了变化。这一变化当然与时代的变迁有关,然仅就这一方面思考是不够的,在我们进一步探寻这一变化的契机时,发现方文的宣城之游是其诗风变化的直接诱因。同时在探讨这一直接诱因的基础上,对嵞山体与宣城体的关系也作了一点阐述,说明嵞山体反过来又对宣城体的形成产生启发与引导作用。 相似文献
200.