“家园”艺术范式评析

“家园”作为东西方文学所共有的艺术原型,在审美认知层面上极富内涵意义,有着诸种清晰表象的形象范式。本文拟从“家园”意象的产生、失落及寻找途径等三个方面评析“家园”范式,并在此基础上进一步探讨“家园”范式的美学价值及其在现实社会中的积极意义。     

广告中的性别歧视心理探究

众所周知，女性在父权制社会中一直是属于从属地位，性别歧视现象在各个国家、各个领域都不同程度地存在着，而在覆盖面广、影响力大的大众传播领域，不仅女性传播、受众均受到不同程度、不同方式的性别歧视，而且即使在现代明的商业社会中，人们似乎也更喜欢把“女性美”的一面展现给大众，当然这里的大众仍然是以男性为主体的受众。的确，     

波兹曼《娱乐至死》对青少年媒介素养教育的启示

在《娱乐至死》中,波兹曼从前人英尼斯、麦克卢汉的媒介观出发,提出"媒介即隐喻"、"媒介即认识论"等论断,并以这些观点为基础,论述了电视本身的特质对社会公共话语娱乐化的影响和对人们思维的危害。对于已经步入电脑和互联网时代的我们,《娱乐至死》仍具有非常重要的启发和借鉴意义,特别是给青少年的媒介素养教育提供了一种新的视角,引导人们关注媒介本身的特性对青少年的思维发展和学习习惯的影响。     

音乐与武术教学结合的实验研究

为进一步提高武术教学质量,提高学生对武术课的学习兴趣,将音乐元素合理地融入到武术课堂,随机抽取福州大学40名学生进行了相关教学实验。通过对学生学习态度与心理的相关调查及武术课成绩考核发现：音乐环境下的武术课的确对学生有着积极的影响,有利于学生更好的掌握所学内容,并积极地投入到武术学习之中。     

浅论县域经济第三产业的发展

县域经济是我国经济全面健康发展的重要组成部分.在一些县市,第三产业的崛起成功地推进了县域经济的发展.这些县市以科学发展观为指导发展县域第三产业;以市场监管为手段明确政府角色定位,构建良好的市场运行机制;以推进城镇化为契机加强基础设施建设,为县域经济的发展提供了一条可供借鉴之路.     

小学低年段HPM拓展课一例——《认识古罗马数字》教学及启示

以古罗马数字1—20为素材,挖掘其思维内涵,在学生学完一年级的《11—20各数的认识》单元后,上一节拓展课,帮助学生感悟数学思想,发展数学思维。这节课的基本环节是:认识基本数字1、5、10;用"组合加"的方法创编2、3、4、6、7、8、9;用"换位减"的方法创编4、9;运用规则创编11—20;比较感受阿拉伯数字的简洁性。相关的教学启示有:数学史料的选择要有助于学生数学思维的发展;问题或任务的设计要有助于学生主动投入探究;认知冲突的创设要有助于学生思辨能力的发展。     

高层次创新应用型人才培养:现状、问题与对策——非全日制工程博士生视角

工程博士专业学位的设立旨在培养高层次创新应用型工程人才。上海工程博士培养试点S校非全日制工程博士生的质性访谈与调研表明：导学关系方面，非全日制工程博士生与校内指导教师建立了平等合作关系，成为导师所在科研团队拓展实践体验的重要渠道，部分学生参与感较弱；课程体验方面，非全日制工程博士生在工程前沿知识、学术研究能力等方面得到较大提高，提出了跨学科、实践类课程的需求，期望工程管理能力等综合素质方面得到提升。针对非全日制工程博士生培养的具体问题，提供了落实高层次创新应用型工程人才培育的可操作对策。     

聚焦“整体”视角 实现教学“互联”——北师大版数学四年级上册“线与角”单元整体教学实践与思考

单元整体教学是将具有结构关联的知识学习作为一个“系统”，以单元视角整体把握，以知识的内部联系为线索，构建完善的知识结构，进行系统性的教学，从而促进学生意义理解和自主迁移。本文以北师大版数学四年级上册“线与角”单元为例，审视教材，厘清“知识结构”；分析学情，揭示“学习困难”；合理优化，重组“教学结构”；理解为先，设计“关键课时”。