三坐标测量机在磁基准中的应用

本文对三坐标测量机（CMM）的用途、基本工作原理、使用工具和方法论以及六级聚焦进行探讨,指出其优势和广阔的应用前景,同时也指出了需要注意的几个方面。     

基于定量反馈理论设计液压执行元件的鲁棒控制器

文章提出的是一个详细的、用于具有重要的不确定性和非线性系统中的液压执行元件的设计与试验评估：通过实验总结出：可以通过两种方法来精确表示非线性设备和操作范围较大的线性定常等效模型,一是以直接从系统中获得试验的输入一输出测量值为基础：二是模型基础,利用正在与不确定环境相互作用的液压执行元件的一般非线性数学模型,假设出等效模型,然后设计出满足实现明确轨迹和稳定性要求的控制器。控制器在展现其控制力的同时,也表现出回定增益控制的趋势,试验结果表明,补偿系统对诸如环境刚度和供给压力等参数的变动不敏感,并且在各种力量设定值上工作流畅。     

邮件合并在高校学生成绩管理中的应用

邮件合并是Office办公软件Word提供的一项高级功能,能够快捷方便地实现批量数据显示和打印工作。利用＂邮件合并＂功能可以解决高校学生成绩管理中的学期成绩通知单、补考证等的打印输出,极大地提高了高校教务成绩管理工作效率。     

流媒体技术的典型应用——IPTV

流媒体正在成为互联网应用的主流。通过描述IPTV业务功能结构,介绍了流媒体相关的技术和标准,并指出了IPTV系统中流媒体传输技术的具体应用及相关特点。     

浅议教考分离型试题库在高职学校的应用

本文就以教考分离型试题库在高职学校的应用进行了理性思考.分析了目前高职学校考试中普遍存在的一些问题及一些考试带来的弊端,进而提出了在高职学校中应提倡教考分离的试题库作为现代考试的手段,是课程教学内容和教学质量稳定性的重要保障.根据高职学校学生的特点,按照现代高等教育管理的要求,建立科学化、规范化、标准化为一体,并具有专业特色的试题率,是高职学校考试管理工作的当务之急.     

企业转换型领导、组织情绪能力与研发员工创新——集体主义导向的调节作用

探讨科技企业的组织情绪能力对其创新的影响是一个具有重要意义的新兴主题。本文以我国汽车制造企业员工为例,通过400余份配对问卷调查表明,转换型领导以组织情绪能力为中介对研发员工创新产生正向影响,集体主义导向在转换型领导对组织情绪能力的作用中扮演调节角色。即：当集体主义导向较高时,转换型领导对组织情绪能力的作用越强。本研究有助于增进对中国企业背景下组织情绪能力作用的理解,同时也是对个体创新研究的有益补充。     

中国主要城市建设用地扩张特征

多维度城市扩张度量,是深刻揭示城市扩张规律及驱动力,实现高效城市扩张控制,推进中国新型城镇化及生态文明建设的重要基础。本文利用城市扩张自由度、蔓延度、感观优劣度指数对中国216个主要城市2000-2012年期间的扩张特征进行了综合度量。结果表明：①中国城市扩张总体趋于紧凑,但低约束扩张模式所催生的“低质量”城市发展态势严峻;②不同维度城市扩张特征不尽相同,东、中部地区是中国近年城市扩张的集中地,扩张自由度及蔓延度较高、区域差异明显,扩张模式不尽合理;广东、河北、山东、河南、安徽等省份“低质量”扩张现象较为严重,西部省份及少数民族自治区扩张模式整体较优;城市圈地区扩张紧凑度较高,但统筹协调程度较低,区域扩张差异明显,局部地区扩张质量较低;③内陆及城市圈地区将成为中国城市扩张的重要发生地;④广州、石家庄、济南、合肥、湘潭城市扩张感观优劣度相对较低。努力构建并完善“国家-地区-城市”多级城市扩张监管体系,是统筹协调区域城市建设用地开发利用,积极推进高质量城镇化,实现城市可持续发展的首要任务。     

以“人参价格”思考《石头记》第二十八回形成于乾隆四十年左右

《石头记》形成的时间在乾隆三十三年至四十七年之间。赵翼的《人参诗》写于嘉庆元年。官参（京城参）价格与参票价格相等。五等参售价与四等参售价之比是：1：1．3。三等参（下参）售价与二等参（中参）售价之比是1：1．33。二等参（中参）售价与一等参（上参）售价之比是1：1．25。官参价格与两淮参价格之比为1：2．14。乾隆十五年至二十一年。人参价格递增率为3．8％。乾隆二十一年至二十八年。人参价格递增率为7％。乾隆二十八年至嘉庆元年,人参价格递增率为5．4％。嘉庆二年至十五年,人参价格递增率为11．7％。两淮人参的出售地点是“两淮盐政”衙门（扬州）。赵翼用“三百金”购买的人参是二等参。宝玉“暖香丸”处方中的“三百六十两”,或为“假语存”,或为“真事隐”。一等参特别责的“坎”应是一百换。乾隆四十年,两淮参一等参一百换。《石头记》第二十八回形成于乾隆四十年左右。     

应用项目教学法设计中职《电工基础》课程--以日光灯安装方法的教学为例

在中职《电工基础》教学中运用项目教学法,把理论教学与实践教学有机地结合起来,最大限度地提高学生学习电工知识的兴趣,在物理教学活动中充分体现学生的自主、合作、探究的学习方式,让学生实践能力、分析和解决问题的能力、交流合作能力得到全方位地锻炼,是促进中职《电工基础》教学改革的一项有力措施。