结识新朋友 不忘老朋友——对“计量单位”教学的思考

正目前,学生要学习许多国际统一的计量单位(以下统称"新单位"),诸如:米、千克、升等等。但我也可以发现,由于历史和文化等原因,学生走出课堂,会遇到一些很常见、更具地域性的"旧单位",例如:质量单位中的"斤",长度单位中的"丈"、"尺"和"寸",面积单位中的"亩"等等。尽管,这些"旧单位"在教材中早已不出现了,教师在教学中也不怎么提及了,但在现实生活中,这些"旧单位"仍在世世代代     

“倒数”正用

这样的分数四则运算,直接计算比较麻烦,如果用倒数来算,比较简便。     

“让学”让学习活动更精彩——黄爱华“三角形特性”教学片段赏析

“有一种胜利,叫撤退!”让学,是教师遵循以生为本的教育理念,最大程度地凸显学生的学习主体性的教学行为.教学中,教师适时的“隐身”,把课堂上的位置、时间、场所、机会等尽可能地让给学生.特级教师黄爱华在执教“三角形特性”这节课时,淋漓尽致地展现了让学艺术的魅力,笔者在听课之余,深深地被黄老师智慧的让学策略和高超的教学艺术所折服.     

基于“新课标”改造“旧教材”的实践探索——以苏教版数学三年级上第三单元整体学习设计为例

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“在教学中要重视对教学内容的整体分析,帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。”当前,开展单元整体学习,建立知识体系,培育核心素养,教师的第一任务便是重视和解决“旧教材”与“新课标”之间的衔接问题。本文结合具体案例,通过“定位单元核心素养”“精设单元目标、内容”和“单元教学评一体化整体实施”三个方面,探索了一条具有普适价值的实践路径。     

中国古典数学游戏——鲁班锁

<正>亲爱的小朋友,今天我要给你介绍一种古典的数学游戏,它的名字叫——鲁班锁。听到这个名字,你能想到什么呢？是的,这是一种锁,关于它的来历,有两种传说。一种传说是这样的：大约在2500年前的春秋战国时期,我国有个伟大的木匠叫鲁班,他能用木头制造出各种工具、家具甚至武器。一次,鲁班为了测试儿子是不是聪明,     

借力古诗词，提升课堂导入精彩度

好的开头是成功的一半。在众多的导入方法中,我们也可以结合具体的教学内容,选择一些脍炙人口的诗词切入新课。     

树立五种意识 淬炼自我成长——新建学校青年教师专业成长的实践和思考

青年教师成长,从本质上说一定是一个螺旋上升的由内而外的修炼过程。新建学校的特殊性给青年教师的专业成长带来了更大的不易。青年教师要树立研究意识、累积意识、质量意识、极限意识、整合意识等五种意识,在新建学校脚踏实地、把握自我,在出色完成本职工作的同时,实现专业成长上的跨越式发展。     

追求有效动态生成,演绎精彩数学课堂

由于教师对数学教材、学生学情的了解程度、教育教学能力的不同,以及学生的学习能力基础、方法、习惯存在差异．使得数学课堂充满了不确定性,从而形成了数学课堂形式多样的动态变化。而要使课堂充满理性、灵动和有效,关键在于教师对动态生成有效性的深刻把握。那么在数学课堂教学中如何追求有效的动态生成呢？笔者结合教学实际,觉得应做好以下方面。     

如何基于儿童的立场呈现课题

学习数学的主体是儿童,一切教学行为都从儿童的立场出发,是小学数学教学的基本原则,呈现课题也不例外。小学数学教学中的课题,即课眼,多数情况下可以反映知识内容的核心和灵魂。像概念教学中的“认识周长”“平均数”等,计算教学中的“乘法分配律”“三位数乘两位数”等莫不如此,有效呈现这些课题可以使学生统一方向、聚焦本质、强化认知。笔者结合长期的教学实践和听课思考,发现很多课堂在呈现课题时,仍侧重从数学知识