用“心”换得两相悦——营造健康心理氛围,提高班级工作实效

“走进新课程”是今天教育的时尚主题,“时尚”不仅是一种时代风范,更是一种开拓创新、锐意进取、与时俱进的精神风貌和工作作风。班主任同样也希望自己能时尚起来。中学班主任面对的是进入青春期的学生,他们处在生理、心理的急剧发展变化时期,表现为独立性强,逆反心理重,这就要求我们根据学生的心理特点和需求来开展工作。在工作中,我体会到采取班主任寄语的管理方式,即在黑板报上开辟一个“班主任寄语”专栏,根据班级管理的实际和要求,不定期书写有关内容,或鼓励、或引导、或要求,简捷直接,往往能收到“润物细无声,无声胜有声”的教育效果…     

国贸实务专业模拟实验的体验型教学模式探讨

国贸实务专业模拟实验的传统教学模式存在着真实性、实践性不强以及教学效果不甚理想的弊端,难以适应高素质外贸人才的培养要求。基于此,提出了能力本位的“体验型”教学模式：以学生的实际能力培养为方向,以实践为中心,使学生体验外贸岗位的真实工作状态和要求,在处理实际业务的过程中完成知识的系统融合、增强专业素质和能力。     

高精度智能型转速表设计

利用光栅和光电技术设计高精度智能型转速表。在设计中引入单片机智能控制系统,以达到对数据的采集、处理、存储和显示等功能.系统还设置有与PC计算机通讯的RS-232串行接口,可将连续测量数据通过PC机进行更复杂的数据处理和图形显示,能较好地分析研究机械转动设备的启动、制动过程及对械转动设备在正常运行过程中的平稳性研究.     

试论文言句“动—之—名”式中的“之”字

文言文中的“之”字,用法极其复杂,用上“之”字的句子,结构也是变化多端。仅“动一之一名”的格式就很有些使人眼花缭乱,只有结合具体的语言环境,把“动”、“之”、“名”三者的搭配关系搞清楚,才能掌握“之”字的用法。现将这种格式与句子成份的结构形式对应起来试作考析。一、在“谓(动)—补(介〔之〕+名)”结构中“之”作介词,与后面的名词组成介宾结构作动词谓语的补语。例如: ①起临洮属之辽东。(《史记·蒙恬列传》)——“属之辽东”:连接到辽东。“之”,相当“于”,译为“到”     

论德育事业发展的逻辑

德育事业的发展是德育理想与德育现实的统一,是认识德育对象与改造德育对象的统一,是一个"内在超越"的过程。能否把握德育发展的逻辑是取得德育实效的重要前提。     

关于作文“达标评分”的设想

一、作文评分的着眼点当前,我们对作文评分的着眼点还不很明确,因而对于学生作文到底要达到什么要求,依据什么标准评分,也就心中无数。有的以教师的“味口”为评分标准,合“味”的,给高分,不“可口”,给低分。由于各人对事物的认识、对问题的看法不尽相同,     

对话教学探析

对话教学作为时代精神的产物，是相对于独白教学而言的一种崭新的教学形态。它作为一种教学理念或教学精神，彰显着师生一种全新的生存方式，袁征着一种回归生活世界的教学，其过程也是教学意义生成的过程，并与“游戏”的内在精神一脉相通。     

新课程背景下的学校教育哲学变革

学校教育哲学不是学科意义上的教育哲学,而属于一种观念层次上的教育哲学,它的结构包括使命、核心价值和愿景.学校教育哲学作为学校活动的灵魂,是学校行为的先导,深刻影响着学校的规章制度、组织结构、战略决策等.新课程背景下学校教育哲学的变革是学校文化建设的应有之义,有利于特色学校建设和校本课程发展.     

文学赏析中的文化内涵

中学“文学阅读与赏析中的文化研究”是全国“文学教育研究”课题的一个子课题,接受中国教育学会中学语文教学专业委员会的指导。     

多方别异 择善而从——文言词句知识教学拾贝

文言文教学每遇词句多解。为了帮助学生比较确切地理解其意,我们可以用多种方法进行别异, 择善而从之。本文从课文中挑举数例试作辨析,分别说明之。一、分析语法功能。例如: “吾属今为之虏矣!”(《鸿门宴》) “为之虏”,是“被他们俘虏”呢,还是“做他们的俘虏”呢?这可以从“之”的语法功能来辨别。“之”作代词,一般只充当宾语,很少充当定语,即使充当定语,也只作指示代词用,而极少作人称代词用。这里的“之”是人称代词,宜视“为之”作介宾结构,说作“被他们”;而不宜视“之