小学生学数学的基本过程

学习是指学生掌握知识、技能和发展智力能力的过程.小学生学数学的基本过程依数学知识的类型而定.概括统编12册教材,按知识呈现的特点,小学数学知识可分为三种类型.1.基本独立的知识.这些知识呈现的时间和呈现的形式都相对独立,它们虽然与前后知识在整个数学教材中有一定的联系,但当它们单独出现时,学生仍可以理解它们的意义.比方,整数、小数、分数的     

瑞典：孩子自由发展空间大

在瑞典,提起作家阿·林格伦和她创作的文学形象长袜子皮皮,可以说无人不知。这位瑞典小姑娘皮皮不受社会上的任何约束,把孩子贪玩的天性发挥到了极致。皮皮形象的出现影响了一代又一代瑞典人。现在三四十岁的父母亲,都是读着林格伦的书长大的,因此他们对自己孩子的教育可想而知。     

中国茶叶被窃秘史

在伦敦吉尔斯东大街9号的墙上有一块蓝色的牌子，上面镌刻着这样的字句：植物学家福钧1880年逝世于此。你是否觉得这是一个陌生的名字?不仅你有如此感觉，在这个70％的居民都养成了每天下午喝一杯茶的习惯的国家里，也很少有人知道此人的冒险经历。     

心灵的独白

从来没有如此渴望过——让那扇门打开。那是父母房间的门,它将我们的家分成两间。里面是织毛衣的妈妈和看电视的爸爸,还有那温暖的灯光、透过玻璃窗子泻进屋里的温柔的月光。     

数字教材建设的探索与实践*--以第二代“人教数字教材”为例

该文对数字教材的概念进行了界定,研究了数字教材在我国基础教育信息化中的定位,从课程、教学、技术等角度的综合分析中提出数字教材在教育信息化环境中起基础性、核心性作用。文章以第二代“人教数字教材”为例,梳理了数字教材开发中需要遵循教育性、科学性、集成性、交互性、实用性、个性化和经济性等七个原则,介绍了第二代“人教数字教材”的开发流程和测试环节,提出了“教学分析、产品设计、制作开发”的三段式开发过程和“教学内容、系统架构、教学构件、用户界面”四个测试角度,最后对数字教材的标准化建设进行了简要论述。     

浅谈高职院校图书馆品牌服务的创建

系统全面地论述了"品牌图书馆"的内涵,以及高职院校打造品牌图书馆的必要性。提出了高职院校品牌图书馆创建的方法。     

七七的彩虹

我叫七七。是幻蓝森林的精灵。我正经历 着出生后的第一场幻变,从精灵变成蛹然后再 破茧而出。我一度觉得那样很美,尤其是最后 冲出来的一刹那。新的翘膀轻灵而绚丽地划过 天空幻化出彩虹。我曾见过我姐姐飞飞的蜕 变。从茧子里出来的她是那样的美丽,挥舞着 翅膀在天空恣意舞蹈,大雨在那一刹那终止, 天空为之腾出一片净土。没有人知道彩虹是我 们精灵破茧而出的幻象。我们小心翼翼地守着 这个秘密在自己的家园快乐生活,没有纷争没     

高职院校图书馆藏书剔除刍议

文章阐述了藏书剔除的概念,指出了高职院校图书馆藏书剔除的原因,分析了阻碍藏书剔除的因素,结合工作实际提出了藏书剔除的原则以及藏书剔除工作的建议。     

数字教材的边界问题分析及对策研究

数字教材概念界定不清的问题长期存在,究其根源是由数字教材的边界模糊导致的。数字教材可以通过教科书的概念和教材管理的要求来确定边界原则,数字教材的边界是由其教科书的本质特征所决定的。在实践上,数字教材的边界模糊主要归因于数字形态在客观上带来的模糊性、教育信息化的多样性教学需求以及数字教材设计者的意识偏差。对此,通过加强设计者的教材意识,开展技术攻关,提升标准化水平和提倡整合应用的思路,可以在明确数字教材边界、价值的基础上推进数字教材的进一步发展。     

我国城乡居民收入差距根源探析

城乡居民收入差距扩大是我国社会经济发展中一个无法回避的现实问题,这个问题将严重阻碍和制约着我国全面建设小康社会的步伐。只有深入分析造成城乡居民收入差距的根源,才能找到解决的办法和途径,从而为缩小和消除城乡居民收入差距提供理论支持。