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《语文课程标准》提倡的"激励性评价"是基于学生认知生长和情感成长的需要。由此,笔者在课堂教学实践中且行且思,努力重构行之有效的评价策略,实现从行为走向技术,从技术走向艺术的辩证式超越。一、情智性评价之——善用蓄势型评价,做学生自主发展的知己 相似文献
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随着我国高等教育事业的不断发展,社会赋予高校育人的责任也在不断地加强.当今,高校在育人方面提出了“全员育人”的工作思路.新形势下的大学生公寓管理也由原来单纯的对学生进行管理向为学生提供服务并通过服务来教育人的模式转变.现代大学生的独立性和维权意识在不断增强,传统的高校学生公寓管理模式正面临着新的管理理念的挑战.这就给从事学生宿舍管理的工作人员提出了新的课题,“大学生越来越难管”也几乎成了高校公寓管理人员的共识.大学生真得很难管吗?还是我们在日常的管理中还没有找到对应的办法?本文仅从管理理念的转变方面试分析新形势下学生公寓管理应有的理念,提出新形势下的高校学生管理工作应不断完善公寓管理制度,树立教育和管理相结合的观念;加强学生公寓管理队伍建设,强化公寓文化育人功能构建和谐宿舍. 相似文献
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用简约的数字方式,告诉你母乳喂养的N个关键信息——2001年5月的第55届世界卫生大会上,世界卫生组织(WHO)和联合国儿童基金会(UNICEF)等国际组织号召纯母乳喂养到宝宝6个月,并建议坚持哺乳24个月以上。 相似文献
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利用1961~2010年林芝0~40cm各层逐月平均地温,采用气候倾向率、累积距平、信噪比等气候统计方法,研究了近50年林芝浅层平均地温的变化趋势、气候突变和异常年份等.结果表明:在全球气候变暖背景下,近50年林芝四季地表平均地温均呈不同程度的降温趋势,5~20cm平均地温除春季呈升温趋势外,其他季节为降温趋势;40cm四季平均地温均呈升温趋势,但升幅不大.20世纪80年代各层平均地温为正距平,是最高的10年;20世纪90年代各层为负距平,是最低的10年.各浅层平均地温未发生突变现象.年平均地温异常偏低年多发生在20世纪90年代,异常偏高年份以20世纪80年代和21世纪初居多;20cm和40cm春季平均地温易出现异常年份.近35年日照时数明显减少、降水量增加,影响土壤热量的传输地温,这可能是地温下降的原因. 相似文献
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