莫把“亿万”当“万万”

“亿万”即一亿个万,是一个了不得的数字。亿也可读作“万万”,即一万个万。一亿个万和一万个万,差距是非常非常巨大的。可是,我们很多报道中,却把“亿万”当“万万”(亿)使用,造成不应有的谬误。其实这个问题,报刊载文作过说明,可没引起有些作者和编者的重视。前几年,《人民日报》发表过一篇报告文学,题目叫做《在南方,有个亿万富翁》,作者是名家,文章也挺感人,可是错把“亿万”当“亿元”了。1994年第11期《半月谈》杂志里面竟有两处这样的错误:一是《“抠门”的亿万富翁》,二是《从亿万富翁到总理》。这两位“富翁”一个只有6.5亿,一个只有15亿。换算成万的话,一个是6.5万个万,一个是15万个万,离亿个万差得远。著名作家和《人民日报》、《半月谈》这样高档次报刊用错这个“概念”实在     

全民健身服务体系中公益与商业的协调互动研究*

自从1996年国务院提出“全民健身工程”的概念之后，全面健身在全社会掀起了一股热潮，然而20多年过去了，全民健身这项公益事业的规模和水平还远未满足人民群众的要求，因此，今天人们又重新提出构建全民健身服务体系的新思路。全民健身对于政府来说是一项重要的公益事业，政府投入全民健身工程建设应以社会效益为其关注点。全民健身又是一个拥有庞大市场的商机，企业参与全民健身服务体系建设则应在公益法规之下获取有限的公益利益。平衡政府与企业间的利益才能真正使政府资金和民间资本协调配合，促使全民健身服务体系快速完善地构建起来。     

应用诊改思维初建专业课程思政化标准评价体系

本文应用诊改的核心思维,了解专业课程思政化的现状,分析专业课程思政化的短板,并梳理出专业课程思政化的目标体系,进而细化目标体系粗建专业课程思政化评价体系。本文用该评价体系对某学校15门专业课程进行评测,不达标的课程占到26.7%,基本达标课程占40%,达标课程占到33.3%,整体水平偏低并呈现出专业差异。     

浅谈知识经济时代的企业员工档案

知识经济时代,人力资源的重要性日益凸现出来,并且已经成为核心竞争力的重要组成部分.美国百事可乐公司总裁韦恩·卡洛韦的"三字经"是"人,人,人",他认为这是公司成功之本;彼得·德鲁克则认为企业只有一项真正的资源--人.     

论企业人事档案与人力资源管理

本文分析了人才流动、人才竞争环境下企业人事档案与人力资源管理所面临的处境,重点阐述了企业中人事档案管理与人力资源管理的相互关系.     

“输出假设“对高职英语教学的启示和指导作用

从介绍国外“输出假设“方面的研究情况入手,讨论了输出提出的背景、意义、作用及对高职外语教学的启示和指导作用.指出英语教学过程中,强化输出是解决“高分低能,哑巴英语,费时低效“的主要途径,同时也符合高职教育特点和要求.     

新课程理念下数学教学设计几点体会

《数学课程标准》强调教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能．数学思想和方法．获得广泛的数学。下面我结合平时教学实际谈一谈新课程理念下的初中数学教学设计的几点体会。     

丰富性·准确性·迁移性——对小学生语言积累的几点思考

《语文课程标准》指出：小学语文教学要“指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力”。语文教学实践也告诉我们,要提高语文教学质量和学生的语文素养,很重要的一个方面就是要重视语言的积累。要做到这一点,对语言积累的丰富性、准确性和迁移性的把握非常重要。     

网络环境下小组参与式合作学习模式构建探析

参与式合作学习强调学生个人体验与集体决策相结合.在网络环境下构建参与式小组合作学习模式可以分为目标确定、资料收集、网络交流、整合成果和反省思考五个阶段.在这个过程中主要强调的是每个小组成员积极参与以获得自身学识和能力的最大提高.     

生态的课堂源于智慧的引领

课堂教学是一种有目的、讲求效益的活动,通过教学要使学生掌握知识,习得技能,发展智力,形成态度和相应的品质。我们的数学课要追求一种真实、有效、返朴归真的原生态,可以说,有效性是教学的生命。学生学到什么?得到什么?这是每一位教师都必须首先追