敢于怀疑才能有所进步

语言的标准不外乎两条：一是准确精炼，二是形象生动。鲁迅先生说“删掉一切可有可无的字”就是讲精炼的。西方哲人说“形容事物只有一个动词和形容词”就是讲生动的。     

伤心的小蜗牛

有一只伤心的小蜗牛，他自己也不知道为什么伤心。他想出去寻找快乐。这是一个很好的晴天，他在阳光下慢慢爬。身后拖出一条弯弯曲曲的线，在阳光下闪着银光，很漂亮。[第一段]     

论事物命名的隐喻思维及其相对性

人们在给事物命名时使用了大量的隐喻。隐喻作为一种思维，相似性是其运用的依据，相似性由具体指向具体或由具体指向抽象的指向方式与人类的认知习惯是相符的。根据凸显现的解释，隐喻思维具有相对性。泛人类经验与民族思维定势的综合影响，使得隐喻思维的普遍性和相对性并存，反映在事物命名上也是如此。     

“不安”“焦躁”“着急”

我担任初中三年级班主任,最感头痛的“考试地狱”又直接地迫在眉睫了。已同家长作了充分商量,也尽可能地考虑每个学生的情况。反复地核准学生提出的志愿,要一直到考试,考试的当天,一直到发表录取的结果,在学生面前我是不照面的。作为教师的“不安”、“焦躁”和“着急”是无法形容的,做时     

能力培养与教材编写初探

能力培养与教材编写初探程川吉现代教学论强调教学要培养能力。本文结合自己在修订全国中专工科类通用教材《物理实验》过程中的体会，仅从编写教材对能力培养方面作初步探讨。－、能力发展的基本规律能力培养必须遵循能力发展的固有规律。基本规律有４条。１．能力的非独...     

日本的侨民学校

我应日本国“关心内蒙古孩子未来之会”的邀请，于去年１０月间随团出访了日本。在东京、横滨、大阪参观了多所有办学特色的中小学，其中给我印象最深的是当地的侨民学校。它们中，朝鲜和中国的侨民学校无论在规模、数量、效益上都较为突出；既采用了日本式的先进教育体制、教育思想，又在课程设置上注重了对本民族传统文化特别是语言文字的学习，其育人环境无处不渗透了爱国主义情愫以及对本民族价值观的弘扬。我想，仅仅叫国人知道远在东瀛还有这样一些魂系祖国的侨民学校，就是一件有意义的事。我有责任———在记忆变粗糙前———将它整…     

适应形势需要加快发展五年制高等职业教育

本文指出五年制高等职业教育有两大优势,适应当前"大力发展社区性高等职业教育"的新形势,提出了促进五年制高等职业教育发展的4条建议.     

心理测量与心理评估——访中国心理学会心理测量专业委员会秘书长方平教授

在推进中小学心理健康教育的过程中,我们发现许多地区的教育科研单位或科研课题负责人都热衷于心理测验工作。他们要求学校必须对学生进行心理测验,为学生建立心理档案。同时我们也发现,各地区、各学校所使用的心理测验量表有很大差异,学生的心理档案也是五花八门。带着许多疑问,我们走访了中国心理学会心理测量专业委员会秘书长、首都师范大学教育科学学院副院长、心理学系主任方平教授。     

寻人启事

读“寻人启事”的时候，女孩坐在长椅上，浓浓的树荫牢牢笼罩着椅子，这就是母爱，寒冷而郁闷，女孩无言。 “通缉令”已遍布这个城市的每一个角落，必须做战略转移，女孩把“寻人启事”叠成的小船放入湖中，给你自由，女孩双掌合十。 用女孩的逻辑讲，母亲不疼她，母亲除了有赚钱的爱好外，最大的偏爱就是苛求她。必须、只许......专制、独裁是女孩给母亲的定义，并有时作为对母亲的代称。 离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久。女孩在留下这样一个纸条后，终于把理想变成现实：“妈，我走了，按您的意思去把铁变成钢。别忘了…     

寻觅在快乐之中——“2006《母婴世界》封面之星”活动报道

3月12日下午4时, “寻觅2006《母婴世界》封面之星”的总决选在上海浦东正大广场举行。从325对来自上海、杭州、南京的参选者中初选出来的18对母婴参加了这场快乐的终极PK。五彩的气球、可爱的玩具、丰盛的奖品,主办方通过自我介绍、才艺展示、育儿分享等多个环节的设置,让妈妈和宝宝把他们最自然、最可人的一面展示给现场的观众和评委。参赛的小妈们个个神采飞扬,宝宝们也是机灵逗人。一个微笑、一声呓语、