太极拳教学基础理论

太极拳是一门科学,太极拳教学更是一门科学,随着太极拳的普及和发展,人们再不能随便地去看待教拳,再也不是谁都能教拳,谁都能教好拳.学点太极拳教学理论,提高太极拳教学水平,逐步实施正规教拳、科学教拳迫在眉睫.     

我们在一起

1一C旦4之r英国杨世明门~一饰一哪歌曲东几凸}息> 2 56译配厂、13在一起，在一起，在一起，就︵13一我nU，口.，0. .0. O‘尹尸~~、、》5 .6会业{快乐无比，就你lna一我导.匕。﹄匕.，O七对我笑喀咯，我对你笑咯喀........︸U nU s·无乐5.决2会尹产.~、》洲户、5 .6 54息一起，就_巍与澳，，、我们在一起@杨世明~~     

泛舟学海 导航有我——例谈初三思品课学习策略

伴随着新学年的到来，初三思想品德课又进入了一个全新的学习领域。如何在有限的时间里学好这门课程，就成为同学们十分关注的问题。笔者在长期的新、旧教材教学实践中，摸索出以下行之有效的学习方法和策略，现略述一二，仅供同行参考。[第一段]     

知了、蜜蜂不一样

IJ户l‘.1二1 .1…J「—二尸〕厅峪口日-.((口.1 ...……门下阅尸恤…‘.1日目1 .1 l一二口.‘日J. l、‘、尸涪..-一二，.，口..1 1.-一.---一l』口月‘二川} ()..一...一.「—.肠一.-1片‘刁.面-11」巨l二J胜-..一.1 .1一l甘翻月户恤二I一l {曰曰.一二口.口日一.曰日‘日.一l、‘J..二口一l l知知~一二)口日一.匕匕-一习一砂砂一卜，.，尹尹~砂砂.，.r—价尹~ l“.‘.一目泣._J月已.目目res，l- 1.州.J己面洲尸J .1州.尸尸1~，且.尸lr肠笼1.一…口.. .，l res匕.... l尸..二} l「t.一.1.一】~，J「.1知了、蜜蜂不一样@王子玉 @寄明…     

左耳唱给右耳听

亲爱的右耳，让左耳为你唱首歌吧，一首只唱给你听的歌。     

萝卜作证

有学博(州县儒学教官的别称)者,宰鸡一只,伴以萝卜制馔,邀青衿(秀才)二十辈飨之。鸡魂赴冥司告曰:『杀鸡供客,此是常事,但不合一鸡供二十余客。』冥司曰:『恐无此理。』鸡曰:『萝卜作证。』及拘萝卜审问,答曰:『鸡,你欺心。那日供客,只见我,何曾见你?』(明·江盈科《雪涛谐史》)     

究竟有几种填法

在下面的数字中间填上加号和减号,使计算的结果得100。例如:123 4-5 67-89=100 你能想出几种填法? 1 2 3 4 5 6 7 8 9=100 这是现行九年义务教育教材第八册第60页的思考题。究竟有几种满足条件的填法呢?笔者曾作了研究。     

依托资源 凸显特色教育 乘势而上 打造办学品牌

校园文化是一个现代命题,它的建设包括物质文化、精神文化和制度文化三个方面的全面、协调发展,从而为学校树立起完整的文化形象。它不是囿于"象牙塔"内的孤芳自赏,而是植根于特定的历史背景和文化氛围之上,于教育的熔炉之中提炼出来的文化精粹。在常熟这座历经五千年文明滥觞延革的城市,校园文化自觉地经受历史的洗礼,迎合城市的性格。我们惊奇地发现,这样的邂逅与碰撞,衍生出的校园文化是如此的璀璨和充满理性的光辉:展现在我们面前的一个个成果,是那样的独具个性,却又处处透露出特有的常熟气息。     

数学教学应重视衔接教学

众所周知,学生由小学进入中学后,学习的科目增多、内容拓宽。尤其是数学学科,从具体发展到了抽象,从有形的文字发展到符号,学习的知识结构发生了根本性的变化。而大部分学生还没有养成主动学习知识的能力,他们因不会学习或学习方法不当,而导致成绩不断下降。久而久之,没有了学习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境。因此,重视对七年级学生的衔接教育和学法指导是非常重要的。在此,我仅谈一些个人的想法。